山西省体校高校培养优势项目优秀运动员的现状分析

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1、太原理工大学硕士研究生学位论文目录第一章绪论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．⋯．．．⋯．．．．．．．．．．．．⋯．11．1研究目的及意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．11．2国内外研究动态⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．⋯．⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯．．1第二章文献综述⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．32．1对体校高校优势项目界定的文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．32．2对体校高校优秀运动员的文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．．62。3对体校、高校运动队的文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯．⋯7第三章研究对象、方法及内容⋯⋯⋯

2、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1l3．1研究对象⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯113．2研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯113．2。l资料整理法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．113．2．2专家访谈法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．113．2，3数理统计法⋯⋯，．．．⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯。。⋯．⋯．．．】23，3研究内容⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯12第四章结果与分析，．．．．，．．．，．．．．，．．⋯．．．．⋯．．，．．．，．．．．．．．⋯．．．⋯．⋯．．．154．1政策资源⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯154．1．1

3、体育运动学校的招生政策⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．i54．1．2高校对运动员的招生政策⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．i54．2人力资源⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯l74．2．1体校、高校教练员的职称对比⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．17I太原理工大学硕士研究生学位论文4．2．2体校高校教练员的学历对比⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．204．2．3体校高校教练员年龄的对比⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯224．2．4对体校高校运动员的周训练次数与文化课时间比较⋯⋯．．．⋯⋯．⋯244．2．5体校高校招生情况对比⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．254．2．6体校运动员的升学情况．．⋯

4、⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯．⋯．⋯．⋯．274．2．7对体校高校参加的赛事进行分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．284．2．8体校高校在赛事上所获成绩进行对比⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯294．2．9体校优势项目运动员升学及高校单、特招情况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．324．3物力资源⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯．．⋯⋯⋯．．344。3。l体校高校场馆的种类⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯344．4财政资源⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯．．．⋯．．⋯．．354．4．t体校高校办学的经费来源⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．354．5项目资源⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．374．5．1体校

5、高校所开展的运动项目⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯37第五章结论与建议⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．415．1结论⋯．⋯⋯⋯．．．⋯⋯．．．．．．⋯．．．．．．．．．．．．．．．．．⋯．⋯⋯．．⋯．415．2建议⋯⋯．．．．⋯．．．．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．⋯⋯⋯．⋯⋯⋯．43参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯45致谢⋯⋯⋯⋯．．．⋯．．⋯．⋯⋯．⋯．⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．．．47攻读学位期间发表的学术论文目录．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯．49II太原理工大学硕士研究生学位论文1．1研究目的及意义第一章绪论(1)人才培养体制转型的迫切性。在当今社会

6、条件下，竞技体育人才的培养已不能完全脱离教育系统参与的情况下独善其身。家长有让孩子上学受教育的愿望；“运动员待遇”的终身制已不复存在；职业化，社会化的转变，使运动员更应具备综合素质：国家的各类体育竞技赛制中教育系统与体育系统联系越来越紧密；“举国体制”的继续实施，使得人才培养体制需要迫切转型，而转型要求“厚基础”的关键就落在体校与高校的接续“引擎”的开启。(2)人才培养客观规律的要求。一名优秀竞体人才的成长过程，需要一个较长的成长周期。一些先进的省市已先知先觉行动，使中小学一体校一高校～专业队的路径基本搭建形成。我省如不能形成统一的培养体系，将继续落后于全国平均水平。(3)客观

7、条件业已成熟。机不可失，高校硬件设施水平的快速提升以级高校对发展学校体育文化的迫切要求，已成为高水平竞体人才良好的培养平台。体校学生求知求文凭综合能力发展的强烈愿望，成为推动体制转型的原动力之一。(4)为有竞体特长的孩子打开大学之门，无疑对体校的生源扩大起到积极的促动作用。(5)合理布局全省体校一盘棋的人才培养体校，既可抵制无序竞争带来的内部资源浪费，又可使人才培养系统性的要求得以保证，也使人才培养的人力、财力得以集约化使用。(6)如能很好的建立～体系，便可很好的带动全省大众体育工作的开展，