xx届高考地理轮地图教材复习教案

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1、XX届高考地理轮地图教材复习教案　　XX届高考地理一轮复习鲁教版教学案第2讲地图　　【考点整合】　　【要点热点探究】　　探究点一地图的三要素　　比例尺的公式及换算：比例尺＝图上距离÷实地距离。图上距离＝比例尺×实地距离；实地距离＝图上距离÷比例尺。进行比例尺换算时特别要注意单位的统一，否则容易出现计算错误。　　比例尺大小的比较：根据三种方法进行比例尺大小比较：①根据分母进行比较：将不同表示方式的比例尺转换成数字式比例尺，然后比较分母的大小。分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大。②根据地图表示范围进行比较：在图幅相同的情况下

2、，表示的范围越大，比例尺越小；表示的范围越小，比例尺越大。③根据地图表示内容的详略进行比较：在图幅相同的情况下，表示的内容越详细，比例尺越大；表示的内容越简略，比例尺越小。　　．比例尺缩放问题：⑴比例尺与图幅的缩放区别：比例尺的缩放是长度的缩放，而图幅的缩放面积的缩放。因此，比例尺缩放后其图幅面积相当于比例尺的平方。⑵放大、放大到和放大了的区别。①“放大”“放大了”“放大到”问题：“放大”和“放大了”的意思都是一样，即比原来多了几倍。如放大2倍，新比例尺应该是原比例尺×3。而“放大到”就是原比例尺直接相乘。如放大到2倍，新比例尺

3、就是原比例尺×2。例如将1/10000的比例尺放大1倍，即比例尺放大到2倍，放大后的比例尺是1/10000×2＝1/5000，比例尺变大。②比例尺的缩小问题：用原比例尺×缩小到的倍数。例如将1/50000的比例尺缩小1/4，即比例尺缩小到3/4，缩小后的比例尺应为：3/4×1/50000=1/66500，比例尺缩小。③缩放后图幅面积的变化问题：比例尺放大后的图幅面积=放大到的倍数之平方。如将比例尺放大到原图的2倍，则放大后图幅面积是原来的4倍；比例尺缩小后的图幅面积=缩小到的倍数之平方。如将比例尺缩小到原图的1/3，则图幅面积为

4、原图的1/9。　　．图例：重点掌握教材中常见的图例；注记：文字注记；数字注记；等高线中的数字注记，数字的正方向指向高处。　　．方向判定：⑴普通地图：上北下南，左西右东；⑵指向标图：指向标指北，做题时可以将试卷旋转，让指向标的箭头指向正上方，然后按照“上北下南，左西右东”的原则判别；⑶在极图中，首先根据地球自转方向确定东西，再根据距离极点远近确定南北，然后合成即可。　　例1在一张地图上，60°N纬线上有两100000c即1：15000000。　　答案：A　　例2下图表示南半球某一河流中下游地区的部分河段。图示区域河流的总体流向为　

5、　A．自西向东B．自东向西c．自东北向西南D．自西南向东北　　命题意图：本题考查方向的判断，考查学生的基础知识。难度中等。　　解析：解答本题关键是要知道河流的流向与等高线的凸向相反。根据等高线的凸向及图中的指向标可知，河流的总体流向为自东北向西南。故本题正确答案是c。　　答案：c　　探究点二等高线地形图　　等高线是指把地图上海拔高度相同的点连接而成的线。等高线地形图处的数字均是海拔。海拔是指地面上各点相对于海平面的垂直距离。　　等高线地形图的判读方法　　看等高线的疏密程度：①在同一等高线图上，等高线分布越密集，则坡度越陡，等高线

6、越稀疏，则坡度越缓。②在同—等高线图上，若某坡面等高线高处密，低处疏，则为凹坡，站在山顶能看到山麓，通视状况良好；反之若某坡面等高线高处疏，低处密，则为凸坡，站在山顶能看不到山麓，通视状况不佳。③在不同等高线图上，不能根据不同图上等高线的疏密来直接判断坡度陡缓，而要看清楚不同等高线图的比例尺、等高距的差别。要比较它们的陡缓，要看两点间的相对高度与实际水平距离的比值，比值越大，坡度越陡，反之坡度越缓。　　等高线地形图的应用：与气候结合：海拔高的地区应考虑气温的垂直递减率：0.6℃/100；山区应考虑迎风坡和背风坡降水量的差异；盆地

7、不易散热，又容易引起冷空气的滞留等。与河流水文结合：由山谷的分布，判断河流的位置及流向。水库坝址的选择：峡谷地段；峡谷上游要有蓄水库区。与地区规划结合：建铁路、公路应建在坡度平缓的地区，翻山时应选择缓坡，避开陡崖、滑坡，并通过鞍部。海滨浴场多选择在海滨缓坡沙岸，码头选在深水港湾。平原地区发展耕作业，山地、丘陵发展林业。疗养院一般选在城郊山地向阳坡，清静，空气新鲜，森林覆盖率高的地方。　　例3读图1，完成⑴～⑶题。　　⑴图示区域内最大高差可能为　　A．50B．55c．60D．65　　⑵图中①②③④附近河水流速最快的是　　A．①B．

8、②c．③D．④　　⑶在图示区域内拟建一座小型水库，设计坝高约13。若仅考虑地形因素，最适宜建坝处的坝顶长度约　　A．15B．40c．90D．65　　命题意图：本组题考查等高线的判读，地形与河流等地理事物联系能力。　　解析：⑴图中最高处海拔在80—85米之间，最低