试论语文研究性学习的有效教学

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1、.试论语文研究性学习的有效教学摘要：课堂教学效果低于课改预期目标是当前语文的课改遇到的突出问题，我们应该准确把握语文课程的性质、任务和目标，走出语文教学的误区，认真掌握语文教学规律，努力提高语文课堂教学效果。大量教学事实表明：为了提高学生语文研究性学习的效率，应在教学实践中实施有效的教学策略，结合自己的一些实践和体会，从深入解读教材、有效的课堂提问、有效的训练三方面切实提高课堂教学效果。关键词：新课程；有效教学；教学效果中图分类号：g633文献标识码：a...文章编号：1003-2851（2012）

2、05-0112-02在当今信息社会中，以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育已成为教育领域的重大课题，语文学科的综合性和工具性特点决定了语文学习不仅要掌握基础知识和基本技能，而且要使学生养成良好的语文素养，提高他们的品德修养和审美情趣。培养他们的创新精神和实践能力,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。在这种背景下，语文研究性学习应运而生。为了提高学生语文研究性学习的效率，应在教学实践中实施有效教学策略，切实提高课堂教学效果.一、深入解读教材教材是课程实施的基本的课程资源，是学生与老师学与教的主要

3、载体，由于当今的教育教学活动的庞杂琐碎，口号要求层出，教育界普遍存在重教学手段、方式的风气、教师本身的浮躁心理等因素，深入解读文章本身反而被忽视。而是否深入把握教材不但影响教师对具体教学目标的把握，也直接影响教师对课堂即时生成的教学契机的捕捉。因此，深入解读教材，有效利用教材资源，深入领会教材内涵，把握教材中丰富的信息资源，找准新知的切入点，抓住新旧知识的连接点，创造性地使用教材，同时理解编者的意图，结合本班的实际情况，挖掘教材的内涵，用自己的大脑去感悟、去体验、去思考，真正渗透文本，最大限度地发挥

4、教材的使用价值。如《斑羚飞渡》的教学目标：感受“敬畏生命”这一人类主题所带来的震撼与魅力，尝试解读寓言故事背后的人类的意图。这是教学这篇课文内容与形式上预设的教学目标。前者是教学内容，后者是教学的语言形式。为什么要设计这样两个教学目标？因为在我们的教学中，一直存在着许多误区，作为一篇人类寓言的动物小说，我们或是把它当成了真实的散文，引导学生学习在现实中并不存在的老年斑羚的牺牲精神或是通过与斑羚的对比，进而批判人类面临困难时的胆怯与保存自己的私念或是把课堂的精力放在对文本不真实的批评上，最后得出此文虚

5、假：结论—这是假的，我们应该绕开这些没有效用的“死结”还原它的寓意：面临灾难时人类作何种选择？灾难中的个体生命的尊严与意义如何体现。这是课文的重点与难点。如果不能有此认识就不可能有“敬畏一切生命”...的感悟。每篇课文都有独特的内涵，课文隐藏着作者生命意识的律动，燃烧着作者爱与恨的情感，交织着作者悲与喜的感受，低回着作者对人生悲欢离合的倾诉，表现着作者追求正义与真理的呐喊。所以，必须与文本进行深层次的对话，充分发掘文本的潜在价值，解读其负载的文化思想内涵，把握文本的系统性和整体性，提取文本中的养分，

6、与教材拉近距离，与之亲和，与其所表达的思想感情接近，产生共振共鸣，借以了解作者的写作意图，正确理解文本的主旨，把握训练点，引导学生自主学习，拓展与延伸，形成富有个性化的教学设计，进而进行有效地课堂教学。二、有效的课堂提问美国教育专家斯特林·g·卡尔汉说过：“提问是教师促进学生思维评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”课堂教学离不开提问，它是教学过程中信息输出和反馈的主要途径之一。好的提问能“一石激起千层浪”，启发学生积极思维，提高学生学习兴趣、活跃课堂气氛，使课堂教学收到事半功倍的效

7、果。提问在语文课堂教学中占有非常重要的地位和作用，是课堂教学的重要环节。教师在课堂上问什么、怎么问，是否问到点上，是关系到教学成败的大事。如教《岳阳楼记》一文时，先让学生找出明含“异”字或暗藏“异”字的句子。学生很快便找出了“迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？”和“予尝求古仁人之心，或异二者之为。”经过启发，最后找出了描写景色的句子:“朝晖夕阴，气象万千。”也暗藏着“异”...字。接着向学生提问：这千变万化的洞庭湖景色中，作者重点描绘了两幅怎样的图画？迁客骚人看到这两幅图画览物之情有何不同？古

8、仁人之心和迁客骚人又有何异？为什么？在搞清以上问题的基础上，最后提出：这篇文章是怎样围绕“异”字，抽茧剥笋，步步深入，篇末点题的？根据提问的启示，学生会很快地领悟到文章的脉络是由“景异”到“情异”到“心异”，层层铺垫，卒章显志的。通过有效的提问，层层设疑，步步追踪，让学生积极参与课堂教学。层层深入，把学生引向知识深处、促进学生思维能力的提高。“问”是“答”的前提，对答起着导向、启示和控制作用。同一要求和目的，问法不同，所获的结果大不一样。可见，教师在教学活动中，不仅要