xx年最新人教版pep四年级英语下册全册教案

《xx年最新人教版pep四年级英语下册全册教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、XX年最新人教版PEP四年级英语下册全册教案　　PEP小学英语四年级下册　　XX-XX学年度第二学期教案　　XX年3月　　XX---XX学年第二学期四年级下册英语教学计划　　一、教学目的　　激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；　　培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；　　使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。　　同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。　　适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步

2、学习奠定良好的基础。　　二、教材分析　　《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.edia国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校学年学期使用。　　《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外

3、英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。　　本册教材具有以下几个特点：　　注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。　　注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。　　注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。　　注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。　　注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让

4、学生通过英语学习来获得其他学科的知识。　　注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。　　注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。　　注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。　　三、教学措施　　认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。　　运用各种不同的肢体语言来辅助教学。　　在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。　　多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。　　要求学生在

5、课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。　　多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。　　多与学生交流，进行口语交际训练。　　四、主要教学目标：　　能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。　　能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子，并简单运用。　　能听、做6个TPR活动。　　能学会3个小制作。　　能唱8首歌曲。　　能听、说、唱7首歌谣。　　能完成6个自我评价活动。　　能听懂6个幽默小故事。　　能了解6项简单的中西方文化知识。　　五、教学进程　　单元课时周次　　单元6课时2周　　第二

6、单元6课时2周　　第三单元6课时2周　　复习13课时1周　　第四单元6课时2周　　第五单元6课时2周　　第六单元6课时2周　　复习23课时1周　　机动复习6课时2周　　共计48课时16周　　四年级英语下册教案　　课题Unit1ySchool　　共六课时　　教学内容Let’slearnLet’stalReadandriteLet’schant　　教学目标1、能够听、说认读teacher’sofficecanteengardenplaygroundgyTVrooartrooputerrooashroousicroo　　能听

7、懂会说Thisistheteacher’soffice.Thatisyroo.Isthisthelibrary?IsthattheTVroo?　　能够听、说、读、写单词boardlightfanputer　　理解Let’sdoLte’schant等部分内容　　重点　　难点单词认读、拼写，句型的掌握和运用　　教学准备本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带　　课时　　热身　　教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“orandplay”，让学生跟随录音机说唱。　　预习　　通过和学生一起回顾第三册学生用书单元句型：“hat’sint

8、heclassroo?Aboard,tolights,anydessandchairs.”自然过渡到学习学校各课室的名称。　　新课呈现　　Let’slearn　　教师指着教室问学生：Thisisourneclassroo.Doyoulieourclassroo?hat’sintheclassroo?学生做出相应的回答。教师接着问：