xx年民主生活会问题原因对策分析材料（在担当负责，攻坚克难，不回避矛盾方面）

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1、XX年民主生活会问题原因对策分析材料（在担当负责，攻坚克难，不回避矛盾方面）　　XX年民主生活会问题原因对策分析材料　　四、在担当负责，攻坚克难，不回避矛盾方面　　03.攻坚克难、勇于担当的意识不强。思想上还存在愿意干短期内能取得效果的事、容易干的事、出成绩的事，对一些难事、苦事、见效慢的事、历史遗　　留下来的事，抓的积极性还不高，还缺乏攻坚克难的志气、敢闯敢试的锐气、大胆负责的胆气。　　04.跟踪问效、一抓到底的力度不够。抓工作落实一定程度上还存在着重布置、轻落实，重安排、轻问效的问题，在落实过程中一些工作跟的不紧、督的不　

2、　严，在重大项目、重点工作、重要工程的抓小、抓细、抓实上做的仍不够，缺乏一抓到底的“钉钉子”精神和持之以恒的韧劲。　　05.从严从实、抓常抓细的标准不高。班子成员对分管领域的业务工作和党建工作用力不均，全面从严治党的压力传导还不够有力，对重点领域、重点岗位　　和关键环节权力运行的监督防范还存在不到位的现象，巡察震慑作用尚未充分发挥，运用“四种形态”还不够灵活，群众身边的不正之风仍有发生。干部使用还　　存在选任渠道单一，落实干部“能上能下”制度还有差距，激励干部干事创业的容错纠错机制还不健全。　　06.做老好人，管理失之于软、失

3、之于宽。一些同志不敢负责、缺少担当，没有以“越是艰险越向前”的英雄气概和“狭路相逢勇者胜”的斗争精神坚定不　　移地抓好全面从严治党工作，宽松软问题还不同程度存在。同志间谈心交心少、互相批评就更少，下去指导工作不敢触及敏感问题，有时甚至回避矛盾问题，存　　在“只求不出事，宁愿不做事”的错误思想和偏激行为。个别同志不敢担当，一些小事都要层层上报，自己不表态或模糊表态，依靠“一把手”和党组拍板决定　　影响了工作效率。对干部队伍管理不严，存在好人主义倾向，发现了问题没有及时处理。比如，有的地方选举中早有拉票贿选现象，发现晚了，处理慢了

4、，手　　段软了，以致造成不良影响。再比如，有的地方年轻干部选拔任用程序不规范等问题，没有及时发现、有效制止、严肃查处。还比如，巡视、审计等部门对财政　　资金使用、干部离任审计等提出了不少问题，有的问题甚至反复发生，虽然也进行了一些整改，处理了一些人，但重视程度不够、处理不及时、整治不到位，更　　没有从资金审核、拨付、使用、整合、监管等方面去研究办法、制定制度。　　07.开拓创新的担当不够。到教育局两年来，通过考察、学习和调研，深感与教育发达地区相比，我们工作的创新力度还不够，必须解放思想，奋起直追。　　但缺少“个吃螃蟹”的精神

5、，一遇到具体问题，往往瞻前顾后、患得患失。比如，校长职级制改革，很多省市已成功试行多年，我省也进行了试点，如果能　　在我老秘网市落地生根，必将大大激发教育生机与活力。但面对复杂的社会舆情、众多的“一票否决”和信访稳定压力，内心深处求稳怕乱，总想等上级政策或　　看别的区市怎么办，缺少“涉险滩”“啃硬骨头”的精神。　　08.攻坚克难的拼劲不足。以前抓工作有一种敢闯敢试、迎难而上、不达目标誓不罢休的劲头，随着年龄的增大，这种激情和劲头有所消退，精神状态有所　　松懈，遇到难题时甚至有了绕道走的想法。比如，作为“省长工程”的解决中小学大

6、班额工作，各级领导都很重视，要求XX年底前基本解决，由于解决大班额　　涉及土地、资金、师资一系列制约难题，工作中我攻坚意识不强，有畏难发愁思想，导致X处学校建设项目，还有X处主体在建，X处涉及居民拆迁没有动工。　　09.从严治教的刚性不强。我老秘网市教师队伍群体庞大，人员众多，必须从严管理、从严监督。但工作实际中，有时候脸黑不下来，对于个别干部的错误　　言行批评不够严厉，在对干部教师的日常监督管理，尤其对违规人员的惩戒上力度还不够大。比如，针对在职教师有偿家教问题，虽然下了很大的决心，每年都　　联合公安、人社部门开展集中整治，

7、但在查处工作环节措施不够狠、手段不够硬，导致这个问题还没有完全彻底解决。　　10.责任担当精神不足。面对社会不良风气、腐朽思想、不合理现象带来的冲击，入党之初那种源于崇高理想的激情有所减退，与上班之初的“丈夫只手把　　吴钩，意气高于万丈楼”的豪情壮志相比，负重前行、知难而上的精神有所减弱，总觉得上有班长掌舵，下有同志划船，自己只要做好本职工作就行，多了一份　　进退之忧、得失之患、毁誉之虞。面对一些紧事难事、烦事愁事，思想上存在畏难情绪，“逢山开路、遇水架桥”的工作魄力不足。比如，分管的工业企业、招　　商引资，对如何壮大xx、x

8、x等支柱企业，培育xx、xx等成长型产业，如何涵养骨干税源、促进招商突破，虽有清晰的思路、明确的目标、坚定的决心，但仍存在　　安排布置的多，督查研究的少，缺乏“一竿子插到底”的毅力，造成部分工作形成“棚架”现象。　　11.开拓创新意识不够。对一些事项仅满足于安排了、推动了，缺