76探究功与物体速度变化的关系

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1、7.6探究功与物体速度变化的关系编写人：刘蒙审核人包科领导人【使用说明】依据学习H标，利用问题导学，参考课本，自主完成问题导学内容。【学习目标】1、会利用打点计时器打下的纸带选择合适的点计算物体获得的速度。2、学习探究功与速度变化关系的物理方法，并会利用图象法处理数据。【学习重点】学习利用物理图象探究功与物体速度变化的关系。【问题导学】前面几节课研究了重力做功与重力势能的关系，从而确立了重力势能的表达式。探究了弹力做功与弹性势能的关系，从而确立了弹性势能的表达式。这一节和下一节我们来探究功与物体动能的关系。1、阅读教材“探究的思路”部分，提出问题：（1）探究过程中，

2、我们是否需要测出橡皮筋做功的具体数值？是否需耍测出各次小车速度的具体数值？可以怎么做？（2）每次实验中橡皮筋拉伸的长度有什么要求？为什么？（3）如图，纸带上的点距并不都是均匀的，应该采用那些点距来计算小车的速度？为什么？小车获得的速度怎样计算？（4）如下表中所得数据，根据测出的数据，我们用图像法来研究功与速度的关系:在下面空白处分别做出W-v和W・v2的图像?根据图像你能得到什么结论?总结：实验步骤：1、先将木板置于水平桌而，把打点计时器固定在木板的一端；2、将木板带打点计时器的一端支起，使小车能够匀速滑下；3、将纸带穿过打点计吋器并接在小车上，接通电源；4、过两钉

3、连线中垂线上的适当位置选一点0,作为小车每次运动起始点；5、使用一根橡皮筋挂在小车上，将小车前端拉到O点，接通电源，打点计时器打点，释放小车，小车离开木板前适时使小车制动，断开电源，取下纸带，重复本项前而的过程，选出点迹清晰的纸带。记录数据。6、换同样的橡皮筋，取一根、两根、三根。。。六根，依照上步的方法分别进行实验。7、处理数据，以功为纵轴（第一次橡皮筋做的功为纵轴的单位长度），以速度为横轴（第一次小车的速度为横轴的单位长度），建立坐标系，用描点法作出图像，看看是否是正比例图像，若不是,功与速度的哪种相关量（的变化量）是止比的，功就与速度的这种相关量（的变化量）具

4、有确定的函数关系。注意事项与误差来源：1、注意选取适当质量的小车，这样在获得的纸带上就会打出有适当数量的点，处理数据时就较为方便。2、注意实验前平衡摩擦力，平衡摩擦力时，可以轻轻推一下小车，并利用打点计时器打出的纸带上的点的分布情况来判断小车是否作匀速运动。3、注意选取材料、粗细相同的橡皮筋，避免不必要的误差产生。4、处理数据时，我们可以分别作出曲线、曲线、曲线。。。，如果哪一种图像更接近于过原点的倾斜直线，功与速度之间就是哪一种正比关系。5、选取纸带时，需耍对纸带上的点进行分析，方法是比较设定点左右及设定点之后的若干个相邻两点间的距离是否基木相同，选择相邻距离基木

5、相同的若干个点作为小车匀速运动阶段的点，用这些点计算小车的速度。巩固训练1.在探究功与物体速度变化关系的实验中，下列叙述正确的是（）A.每次实验必须设法算出橡皮筋对小车做功的具体数值B.实验中，橡皮筋第二次的伸长长度是第一次伸长长度的二倍0.实验屮长木板表面应该尽量光滑且水平放置D.每次实验都必须先接通电源，再让小车在橡皮筋的作用下弹出巩固训练2.为了研究方便，以自由落体运动中的重力做功为例，研究重力所做的功与物体动能改变量之间的定量关系。你能否根据已有的知识对这种关系作出猜想，并设计一个实验来验证你的猜想？（1）如何设计实验方案？（2）如何计算重力所做的功Wg和动

6、能的变化量AEk?（3）需要测量和记录哪些实验数据？（4）如何设计记录数据的表格？（5）如图为一次实验记录的纸带，写出探究重力所做的功与物体动能改变量之间关系的表达式。【自我检测】1、为了计算由于橡皮筋做功而使小车获得的速度，在某次实验中某同学得到了如图所示的一条纸带，在A、B、C、D屮应该选用哪个点的速度才符合要求（）ABCI)2、对于橡皮筋做的功来说，直接测量是有困难的，我们可以巧妙地避开这个难题而不影响问题的解决，只需要测出毎次实验时橡皮筋对小车做的功是第一次实验的多少倍，使用的方法是（）A.用同样的力对小车做功，让小车通过的距离依次为x、2x、3x、……进行

7、第1次、第2次、第3次、……实验时，力对小车做的功就是W、2W、3队……B.让小车通过相同的距离，第1次力为F,第2次力为2F,第3次力为3F……实验时，力对小车做的功就是W、2W、3W、……C.选用同样的橡皮筋，在实验中每次橡皮筋拉伸的长度保持一致，当用1条、2条、3条、……同样的橡皮筋进行第1次、第2次、第3次、……实验吋，橡皮筋对小车做的功就是W、2队3W.……D.利用弹簧测力计测量对小车的拉力F,利用直尺测量小车在力作用下移动的位移x,便可以求出每次实验中力对小车做的功，可控制为W、2W、3服……3、在探究功与物体速度变化关系的实验屮，根据实验数据作出的