如何引导小学生在英语呈现环节探究学习

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1、如何引导小学生在英语呈现环节探究学习教育教学的目的在于培养具有探究创新精神和实践能力的人才，在小学英语的教学中，教师应把探究学习的理念渗透到每一个教学环节。如在小学英语的新知呈现环节，教师应从教学目标与内容、学生的认知水平与生活经验、英语语言结构的逻辑性等出发，通过调整新知呈现的内容，优化新知呈现的顺序；创设恰当的语境，输入可理解性的语言来引导小学生学习英语。一、调整新知呈现的内容，优化新知呈现的顺序建构主义认为，学习者往往是主动地以自己原有的知识经验系统为基础，对新旧知识进行结构重组，构建出新的观念和理解的。因此，在小学英语的新知呈现阶段及整个教学过程

2、中，教师要根据教学目标、学生的认知水平和英语语言结构的逻辑性，创新性地调整新知呈现的内容，并有逻辑地排列新知呈现的顺序，以便学生更好地在探究学习中对所学语言进行理解、建构和运用。［案例1］《PEP小学英语》六年级上册Unit3PartALet'sTalk（李贤贤、李❷，2013）该对话谈论周末活动计划，内容如下：Wu：Whatareyougoingtodoontheweekend?John:I，mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.Wu：Isitfar?John：Yes,I，mgoingbytrain.themep

3、ark/thisafternoontheGreatWall/nextweekzoo/tomorrow上述文本后的图文结合材料，教材是当作操练的辅助材料。有位授课教师在教学这部分时，经过仔细分析发现，辅助材料里的时间(thisafternoon、nextweek>tomorrow),学生已学过，而所要去的地点(themepark,theGreatWall)是新知。如果按照教材安排处理，就会使周末计划的对话受到局限、教学显得杂乱。因此，该教师就把这些辅助材料调整为新授内容，并结合语言点themepark及时补充了更多的(包括学生家乡)主题公O这样，学生在更多

4、、更真实的语境中探究学习了教学重点，不仅使学生在后来的整体理解对话文本上显得很轻松，还使学生在整体操练、拓展中有了更丰富、更真实的语言输出。［案例2］《PEP小学英语》五年级下册Unit4PartBReadandWrite该课时的主要语言知识、技能目标是：1・能听、说、读、写对话中的句型“ThisisZhangPeng./Whatareyoudoing?/Vmdongthedishes/readingabook.”2.能听、说对话中的"Iamtalkingtoyou./DoyouwanttogototheChildren^sCenter?”等句子。3.能

5、感知对话中的三句“Whatareyoudoing?”在重音、语调及所表达的意图上的区别。某位授课教师在进行该课时的教学时，按如下顺序有逻辑地呈现新知。1•创设情境，呈现对话中的教学重难点(1)熟悉学校周围的场所，呈现theChildren'sCentero(2)讨论学生周末想去的地方，呈现句型“Doyouwanttogoto.・・”。(3)引导学生猜测ZhangPeng、John在家干什么，呈现句型“Iamtalkingtoyou”。2•有效利用课件资源，整体上呈现对话(1)学生分别带着问题uWhatisZhangPengdoing?WhatisJohn

6、doing?”和Wheredotheywanttogo?Whendotheywanttogo?”听两遍课文录音，以理解文本。(2)学生跟读、齐读、自由读，特别体会三句“Whatareyoudoing?”在重音、语调及所表达意图上的不同。(3)隐去声音和文字，学生为文本动画配音。通过上述一系列符合学生知识建构的探究学习活动，学生不仅可以初步将文本内化为自己的语言，还可以进一步体验到探究学习的成就感。二、创设恰当的语境，输入可理解性的语言“语言输入假设”学说指出：学习者是通过接触并理解略高于自己目前已经习得的语言能力的材料输入而习得语言的（即i+1）。语言总

7、是在一定的语境中使用的，恰当的语境能激发学生探究学习的激情，帮助学生准确理解所学语言的意义，同时也有利于学生对所学语言的内化与迁移。因此,在小学英语的新知呈现中，教师应结合学习内容和学生的生活经历、语言理解水平，创设恰当的语境和输入可理解性的语言，使学生有效理解新知。［案例3］《牛津小学英语》3BUnit5PlusandMinus（龚海平，2007）下面是某位授课教师引导学生探究学习加法的英语表达片段。T：（左手举着一本书）Howmanybookscanyousee?SI：Icanseeonebook.T：（右手举着两本书）Howmanybookscan

8、yousee?S2：Icanseetwobooks・T:Howmanybooks