应用型本科院校土地资源管理专业教学改革探析

应用型本科院校土地资源管理专业教学改革探析

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1、应用型本科院校土地资源管理专业教学改革探析【摘要】针对目前很多院校的土地资源管理专业的办学特色不够鲜明,在教材选择上忽略自己办学特色而一味追求教材的名牌效应,师资力量与办学目标吻合度不够高,本科院校土地资源管理专业教师动手能力较职业院校教师动手能力差等问题,本文从课程设置和课程学时设置、师资队伍打造、教材改革、考试内容和形式改革、教学方法改革及实验室配套的多方面多角度提出了自己的看法。即应用型本科院校在办土地资源管理专业时,在课程设置,教材选择等方面不要忘记了学校定位,要注重师资队伍的培养,要办出自己的特色。只有高质量的教学才能博得学生及其家长的信任和

2、同行的赞同。【关键词】教改;应用型本科院校;土地资源管理专业;土地利用规划学自1998年国家教育部对普通本科院校的专业目录进行调整后,将土地规划与利用和土地管理两个专业合并并更名为土地资源管理专业后,土地资源管理的高等教育得到迅速发展,据不完全统计,至2009年全国普通本科院校中开设有土地资源管理专业的院校超过60余所,而且还有贵州民族大学、广西财经学院等几所院校是最近几年才申报并新开设的。还有一些高职院校,如云南国土资源职业技术学院,江西应用职业技术学院等高职院校也开设有土地资源管理专业。广西财经学院作为一所后发展起来的普通本科院校,学校定位为应用型

3、本科院校,在这个呼吁应该把大学教育从原来的传统教育向“素质教育、终身教育”方向转变的时代里,无论是教育部、学校还是学生及其家长都希望通过接受大学教育来提高学生的素质和培养学生良好的学习能力,广西财经学院的定位其实是很符合时代发展的要求的。学校定位为应用型本科学院,那么其内设的专业的定位也应该和学校的定位保持一致,即通过专业课程的学习,培养应用型人才。中国农业大学的教学与研究的侧重点在于土地资源特性和合理利用上;南京农业大学的教学和研究侧重点在于土地资源的经济特性和优化配置、管理上;武汉大学的教学与研究的侧重点在于土地信息技术及其应用上;中国地质大学的土

4、地资源管理专业的教学特色在于理论教学和实践训练并重。我们学校无论从师资力量、教学设备还是学生的基础等各方面都不能和这些重点院校相比,但我们可以有自己的特色。下面就以《土地利用规划学》课程为例,谈谈应用型本科院校土地资源管理专业的教学改革。、结合学校实际,加强土地利用规划学课程的实践教学改革土地资源管理专业是一个实践性非常强的专业,而土地利用规划学是土地资源管理专业的专业主干课程,学校应加大投资力度,建设高水平、具本校特色的实验室、实践基地,完善土地资源管理专业的硬件设施。要通过课程体系的科学安排和合理规划,调节各科课程的教学学时数,整合实践教学环节,通

5、过课程实习、专业实习、毕业实习等手段,提升学生的动手能力和提高与社会对人才需求的吻合度。充分利用学校及其老师现有的各种资源,尽最大努力在企事业单位建设实训基地,为学生创造更多的动手机会,这样可以大大提高学生的学习热情和培养学生的动手能力。二、根据自己的办学目标,大胆改革土地利用规划学课程的教学方式在教师授课的过程中,普遍采用传统板书教学与多媒体授课相结合的方式,但多数教师仅把多媒体当做教材文字的呈现工具,多媒体课件制作粗糙,内容简单,多以文字为主,甚至课件内容仅是教材内容的简单罗列,并没有真正发挥多媒体教学手段的作用。由于土地利用规划学课程内容有其特殊

6、性,即既有文字性的理论知识的表达,又有很多特殊的描述,如渡槽、倒虹吸、壅水坝、一土于一站式布置方式等对于现在绝大部分“成长在屋檐下”的学生们来说,显得比较抽象,如果单釆用传统的教学方法不能很好的把这门课程的知识传递给学生。最好是学校在放寒暑假之前就把教材发给老师,要求老师提前做好课件,课件要图文并茂,根据学生的接受能力和课程章节的具体内容,图片最好选择彩色的三维图片和二维图片相结合,这样看起来更直观,更容易理解。三、加大投资力度,完善并培养符合专业特色的师资队伍应用型本科院校培养出来的学生,理论知识和科研能力或许比不过科研型院校毕业的学生,但理论知识的

7、掌握和动手能力要比职业院校毕业的学生要强许多,也要比一般普通本科院校的同专业的毕业生动手能力强,这样才能符合事业单位用人的需求,也符合应用型本科院校办学的目标。为了达到此目的,对专业老师的要求不仅表现在学历上,也要表现在社会实践能力上。只有老师走在学生的前面,才能较好的指导学生。为了达到此目的,学校可以采取如下措施:第一,在学历方面,至少要求每一位专业老师都是硕士学历,学校可以对老师资金补贴或物质方面的奖励或双方结合,鼓励老师进一步深造,以此提高师资队伍的科研能力和理论知识的进一步深化。也可以到其他高校去进修,学习其他优秀老师的讲课方法以此来丰富自己的

8、教学手段,同时还可以丰富自己的理论知识。第二,在动手能力方面,要求老师利用假期到学校的校外实习

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