小学生低段听说读写能力的培养-龙潭镇中心校陶小辉

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1、《小学生低段听说读写能力的培养》课题工作报告该课题于2009年成立，同年被批准为州级小课题。课题经两年的实施、研究，现已即将圆满完成。2009年成立此课题以来，我校领导

2、•分重视，分别成立了领导组、课题组。领导组的成员分别是朱国柱（龙潭镇中校校校长）、张国军（龙潭镇中心校教导主任），他们负责课题指导工作。课题组参与人员有陶小辉为教研组长，负责制定科研方案、撰写论文，王强、赖学玲、李国燕负责收集、记录、整理资料。著名教育家叶圣陶先生曾说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话,就是养成良好的习惯……”对于小学生来说，培养良好的学习语文的习惯，无疑是“养成好的习惯”的一个重

3、要方面。良好的学习语文的习惯一旦养成，不仅能提高学习语文的效率，促进各项语文能力的形成，而且将使学生终身受益。而良好的语文学习习惯的培养，低年级是最佳时机，所以，无论是老师还是家长，都应该帮助学生在听、说、读、写这四方面养成良好的习惯。一、研究的背景与意义学校处于大凉山腹地一--布拖县，这里是彝•族聚居县，彝族居民占总人口的97%,是凉山彝族口治州中民风最纯朴、汉文化吸收最单薄的县。加Z对教育投入不足，教学基础设施建设薄弱，办学条件差等原因，制约了我县教育的发展，从而造成适龄儿童入学率低下，辍学率高，致使新的“读书无用论”思想有所抬头。因此，转变传统的教育模式，如何让枯燥

4、的学习变得生动有趣，使学生愿意学，乐于学显得尤为重要。在教育教学活动中，提高学生听、说、读、写能力是语文教学的目标和内容，也是促进学生整体素质提高的要求。因此在语文教学屮必须冇效地进行语言文字的训练。学校教育的“主阵地”是课堂。教育教学的目标、任务主要是通过课堂教学来逐步完成的。小学生毎天在校时间有2/3以上要在课堂教学屮渡过。合理有效的课堂教学是完成教学口标任务的重要保证。为了深化改革的成果，探索一条适合农村小学特点的教学模式，致力于提高学生索质和学校教学质量，我们以改革课堂教学结构为途径，努力提高学生的听、说、读、写能力，积极地开展语文教学改革的研究和实验。二、研究与

5、实践过程听、说、读、写是并行的四种能力，它们互相依存、互相促进、互相渗透，在教学中我们应给予同等重视。在研究中，按照整体性、阶段性、层次性、可操作性的研究原则，根据大纲规定，联系教学实际，低年级重视听说读写训练，指导学生专心地听，引导学生有顺序地说，要求学生流利地读，力求学生规范的写。培养低段学生听、说、读、写能力的研究思路和方法。（_）听的培养对于刚步入学校的小学一年级的学生來说，一切事物都充满了新鲜与好奇,所以他们总是控制不住口己，由于受年龄特:征的限制，大部分学生在教室里总是“坐不住”，对于老师讲的话总是“听不进”，总是自娱自乐。在这种情况下，强制制止并不是一个明智

6、的办法，就算你这样做了，效果也一定不会持续很久，那怎么办呢？于是我扔出了“糖衣炮弹”，说，今天老师本来想上完这课就讲-•个故事给同学们听的（小朋友都喜欢听故事的嘛），可老师发现有好几个小朋友不认真听讲，所以，今天的故事就不讲了。没有认真听课的那儿个学生自感惭愧,且还有班上其他同学对其责备，来自方方面面的压力，那几个不听课的孩子慢慢改正了上课不听讲的坏习惯。当然，兴趣是最好的老师，上课教师只要把课文设计得合理，讲解得精彩，你不想让学生听都很难。（自评：在低段，特别是一年级的小学生，利用课余，多给孩子们讲讲故事，多和他们唱唱歌、猜猜谜语，或者是做做游戏，和孩子们多亲近，总之一

7、句话，课堂上做良师，课余做益友，孩子们就会更听你的话，更爱上你的课。）（二）说的培养说话，是一个健全的人与生俱來的本领。在教学中，如何引导和培养孩子们说话？我认为，首先是耍给孩了说话的机会，然后，耍让孩了们说门己熟悉的感兴趣的事。在一年级上册时，由于我班孩子95%都是彝族学生，又没经过学前教育，所以很多孩子听汉语都显得比较吃力，可想而知，要他们开口说汉语是一件多么难的事！所以，我又“下达”了一条“命令”就是所有的学生只要走进教室，就不许说彝语，哪怕你所说的话词序颠倒，共至词不达意，虽然都是年龄较小的孩了，可他们的口尊心却很强，因此，我又卜•达了一条不成文的规矩，不许嘲笑别

8、人语无伦次的讲话，违者怎么怎么样……我还开展了一系列的说话活动（我说你听、你说我帮、每日一句等等）通过这种不懈的努力，现在，本班学生人人能听懂汉语，人人可以开口说汉语，语言表达能力也得到了极大的提高。下面，请看一篇课文《荷叶圆圆》的教学片断：师出示教学挂图师：请同学们仔细观察，图画上都有哪些动物？（请用上有……有……还有这样的句式说话）生：图画上冇青蛙，冇小鱼，还冇蜻蜓生：还有三个小孩了还有荷叶……（一些孩了补充说）不对不对，小孩子和荷叶都不是动物，老师问的是图闹上冇哪些动物……（又一些孩子争辩着说）师笑了师又问：这些小动物分