心理护理联合健康教育对剖宫产患者的影响

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1、心理护理联合健康教育对剖宫产患者的影响郑州大学附属洛阳中心医院河南471000【摘要】目的：探讨心理护理联合健康教育在剖宫产护理中的应用效果。方法：选取我院2013年6月~2015年6月期间收治的68例剖宫产患者作为硏究对象,随机分为观察组(心理护理联合健康教育)和对照组(常规护理)各34例，比较两组产妇的的护理效果和对护理的满意程度。结果：护理前后比较，两组患者的SAS评分和SDS评分明显改善(P<0.05)；组间比较，观察组产妇的SAS评分和SDS评分明显优于对照组［(35.46±4.25)分V(

2、45.62±5.46)分，(36.51±5.27)分V(46.44±5.78)分］,对比差异显著(P<0.05)o观察组患者的并发症发生率低于对照组(5.9%<14.7%),对比差异显著(PV0.05)。结论：心理护理联合健康教育对剖宫产患者有着积极的影响。【关键词】心理护理；健康教育；剖宫产【中图分类号】R851.64【文献标识码】A【文章编号】2096-0867(2016)-07-282-01在剖宫产患者的临床护理当中，需要从生理、心理以及社会等多方面因素加以考虑分析，

3、给予个性化的护理，加强心理护理和健康教育，提高产妇对于剖宫产术的正确认识和了解，提高产妇对手术的依从性和耐受性⑴。木研究以我院2013年6月~2015年6月期间收治的68例剖宫产患者作为研究对象，探讨心理护理联合健康教育对剖宫产患者的影响，现报告如下。1.资料与方法1.1一般资料选取我院2013年6月-2015年6月期间收治的68例剖宫产患者作为研究对象，随机分为观察组和对照组各34例。观察组产妇年龄25-36岁,平均(28.2±1.7)岁，孕周36~42周，平均(40.8±1.2)周。

4、对照组产妇年龄26~37岁，平均年龄(28.4±2.0)岁；孕周37~42周，平均(40.1±1.4)周。两组产妇的一般资料对照均衡，不具有统计学意义(P>0.05),可进行对比分析。1.2护理方法对照组选择常规护理办法，观察组则是在常规护理的基础上，釆取心理护理办法，同时联合健康教育，为剖宫产患者提供优质的护理服务，1.2.1心理护理①产前：医护人员需要帮助产妇尽快熟悉病房环境，主动与其进行沟通和交流，增进彼此之间的理解和信任，了解产妇的内心想法。根据产妇的生理和心理状态，针对性的给予

5、护理措施。增加产妇对于剖宫产手术的了解，以有效缓解其焦虑的情绪。营造温馨、和谐的氛围，摆放日常生活用品。同时需要得到产妇家属的配合，给予其足够的情感支持，提高产妇的安全感。②产时：在医护人员的指导下，剖宫产患者需要掌握正确的呼吸节奏，尽量保持肌肉的放松，用手由宫底向下按摩腹部，以有效缓解宫缩加强时的疼痛感。医护人员需要积极鼓励产妇，提高其自信心，保持情绪的稳定。③产后：让产妇尽早接触婴儿，进而建立母婴感情，提高产妇的新生儿护理技能，使产妇获得作为母亲的自豪感⑵。122健康教育①知识普及：向产妇详细讲解产后护理知识，

6、指导其饮食、睡眠以及日常活动。②操作示范：护理人员需要向产妇进行操作示范，提高产妇的新生儿护理技能，指导其进行操作。③哺乳喂养：护理人员需要向产妇讲解母乳喂养的优点，并进行哺乳喂养的指导［3］。1.3观察指标①两组产妇的心理状态，参考焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评分。②两组产妇的并发症发生情况1.4统计学处理以SPSS15.0统计学软件进行数据的处理和分析,应用(±s)和(%)进行观察指标的计量和计数，通过t值和检验资料，结果满足P<0・05,具有统计学意义。1.结果2.1两组

7、产妇的心理状态护理前后比较，两织患者的心理状态明显改善(PV0.05)；组间比较，观察组患者的心理状态明显由于对照组，对比差异显著(P<0.05),如表1所示：注：护理前后比较，*P<0.05；组间比较，AP<0.052.2两组产妇的并发症发生情况观察组患者术后出现并发症2例，并发症发生率为5.9%；对照组患者术后出现并发症5例，并发症发生率为14.7%,对比差异显著(PV0.05)。1.讨论妊娠疾病、巨大儿、胎位不正等因素是导致产妇无法自然分娩顺产的重要原因，需要通过剖宫产手术来帮助其安全、顺利的生产。但是产妇对

8、于剖宫产手术存在一定的恐惧感，容易产生紧张、焦虑的情绪，很可能会引起应激反应，导致其生理机能失衡，不利于剖宫产手术安全、顺利的进行［4］。为了进一步提高剖宫产护理质量，需要从产妇的生理和心理等多个层面出发，加强心理护理和健康教育，改善产妇的生理和心理状态，帮助产妇安全、顺利的分娩。本组研究结果显示，与对照组相比，观察组产妇的SAS评分和SDS评分明显更优，说