待传浅谈数学教学中的计算教学

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1、浅谈数学教学中的计算教学小学数学中一项重要的任务是计算能力的培养,我就这两年的实践，谈谈自己的一点感受：深化计算教学改革，也要以提高学生素质为核心。一、明算理，知算法计算教学要防止学生机械的搬方法，以追求熟练技能为唯一目标的错误倾向，必须让学生知其然而知其所以然。“明算理”与“知算法”紧密结合，，相辅相成，在明算理的基础上知算法；反过来会算还要会讲，避免学生只会做不会说的毛病。要在培养学生的计算能力的同时，从而培养学生的口头表达能力，发展学生的智能。二、培养学习计算的兴趣和创造性思维能力兴趣能引起学生的无意注意，激发学习动机。数学教学的重要任务之一，是培养学生的创造

2、性思维能力，而达到这一点，必须使学生感到学习数学的迫切需要和兴趣。这绝不能靠教师单方面把数学知识灌输给学生，而要通过教师的启发让他们感到学习数学是出于自己的要求，主动地探讨数学课题，体验到解决课题过程的乐趣，因而自己积极地进行思考，去发现教材内容中的数学原理和法则。在基本计算技能形成之后，要使学生从“能算”到“巧算”，要创新多变，对于多种解法的一道题，要鼓励学生打开思路，一题多解，还要善于将题变形，创造新的解法，培养学生创造思维能力。如：25X104=25X?vl00+4?w=2500+100=2600,解法二：25X104=?v25X4?wX?vl04十4?w=1

3、00X26=2600,解法三：25X104=25X?v4X26?w=?v25X4?wX26=2600；三种解法的算理不同：第一种根据乘法分配律；第二种根据积的变化规律；第三种根据乘法结合律。而运用25X4=100,125X8=1000等知识，可速算25X16=25X4X4=400,35X4=?v25+10?wX4=100+40=140,125X34=125X?v32+2?w=4000+250=4250等等。照这样把已有的解题手段纵横沟通起来，应用面将扩大若干倍，学生的思路也随之开阔，解题的兴趣也随之提高。三、重视非智力因素，培养良好学习习惯学习习惯是非智力因素的重要

4、内容之一。在小学,使学生学好数学，培养学习兴趣，养成良好的学习习惯，都是培养社会主义公民的基础教育，可以说，培养学生的良好学习习惯，关系到提高教学质量，关系到造就人才的问题，是可以让学生终身受益的一种个性素质。1.培养正确的学习动机。“只有热爱才是最好的老师”，引导学生热爱数学，明确学习动机，才能激励他们求探索，去认识。所以，教学中一方面要把传授知识与学习目的教育有机结合。如通过计算宇宙飞船的速度，激发学生对宇宙的探索精神，形成长远的间接动机，产生正确的学习态度；另一方面可以通过各种游戏、竞赛,培养学生对数学学科的兴趣，如开展“夺红旗”、“错误医院”等活动。2.培养

5、学习意志力。小学生年龄小，计算持久性差，因此要重视培养学生在学习中锲而不舍、有始有终的意志。实践证明：学习好的学生，学习毅力顽强，自制力较好。为了培养学生坚强的意志，我常用课余时间向学生讲数学家、老一辈革命家、新一代张海迪等坚强意志的故事，并表扬班上意志力强的学生，这样从无室近，有样可学，使学生受到坚强意志的陶冶。3•培养良好学习习惯。培养学生计算前认真书写,计算后自觉验算的习惯。①培养学生书写习惯，对数学科来说是十分重要的。从长远看，可以提高学生认真、细致、耐心、谨慎的做事习惯。在计算时，象“0”写成“6”，将其看成“6”，“+”写成“X”，而误看成“X”？v乘号

6、?w,这些都是因为书写不工整、不规范引起的。这就要求教师以身作则，课堂书写，批改作业，处处做学生的楷模，持之以恒，严格要求。②培养自觉验算的习惯。首先要根据学生的错误，联系实际生活，引起学生思想的重视;其次要从教师做起，把良好的验算习惯潜移默化影响自己的学生，使学生养成“一步一回头”，即“一步一检查”的良好习惯。提高学生的素质是当前教育的一项重要任务。小学数学是基础教育的一门重要学科，应该为提高民族素质打好基础，而计算又是数学教学中的基础，也是重点。因此，要从基础做起，在计算中提咼素质。