6、7减几教学设计microsoftword文档

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1、课题6、7减几教学内容教材第54-55页教学目标1、在问题情境中经历提出并解决问题的过程，让学生结合具体的植树情境,会根据同一幅图列出两道减法算式，掌握6、7减儿的计算方法，能止确进行计算，加深对减法意义的理解。2、进一步理解图画应用题，明确图意，初步体会根据同一幅图列出的两道减法算式之间的内在联系，培养学生分析判断的能力。3、进一步加强加减法算式书写的练习，培养良好的书写习惯。4、教师向学生渗透《中华人民共和国森林法》。第十一条植树造林、保护森林，是公民应尽的义务。各级人民政府应当组织全民义务植树，开展植树造林活动。教学重点、难点重点：正确计算有关6、7的减法。难点：理

2、解图画应用题，明确图意。教学过程一、情境导入：同学们，上一节课我们看到有些小朋友们去植树了，现在这些小朋友已经到达了植树地点，你们看；（出示例题情境图）同学们，你们知道植树节时儿月儿日吗？每年的3月12日是植树节，《中华人民共和国森林法》第十一条植树造林、保护森林，是公民应尽的义务。各级人民政府应当组织全民义务植树，开展植树造林活动。哪我们要不要参加植树活动呢？二、探究新知1、学生观察情境图。（1）图上有儿人在植树？有儿个男同学，儿个女同学？教师引导学生说完整话：（图上一共有6人在植树，有4个男同学，2个女同学；一共有6棵树苗，已经栽好了2棵，还有4棵没有栽。）（2）根据

3、这幅图你能提岀哪些数学问题?(一共有6人在植树，有4个是男同学，女同学有几个？；一共有6棵树苗，已经栽好了2棵，还有几棵没有栽？)(3)小组汇报交流结果。2、同学们已经说出了想法，现在我们来看看这两个问题第一个问题：女生有几个？谁会列式？这个算式是什么意思？学生讨论并列算式。6-4=2教师强调：由于都是从6里去掉几，所以要把6写在减号前面。第二个问题：男生有几个？谁会列式？这个算式是什么意思？6-2=4提问：谁能说说每道题的得数各是怎样算出來的吗？(因为6可以分成4和2,所以6减4就等于2,6减2就等于4。)讨论：这两道题有什么相同的地方？有什么不同的地方？3、试一试，让

4、学生看图列式，并简单表达自己的想法。7・2表示什么意思？7・5呢？4、教学“试一试”。(1)首先让学生看图说说图画的意思。(2)教师引导学生说：一共有7个胡萝卜，去掉5个，还有2个。(3)将这道图画应用题完整地说一说：一共有7个胡萝卜，去掉5个，还有几个？(4)列式计算，教师板书:7-2=5(5)这是去掉左边，如果是去掉右边呢？(6)列式计算，教师板书：7-5=2(7)大家齐读一遍这两道算式。(8)教师小结：同学们，像这样的题目我们叫做图画应用题。图画应用题屮有也有虚线：表示去掉一部分，还剩多少的意思。三、检测完善1、完成“想想做做”的第1题。(1)课件出示依次第1题图，

5、让学生在书上独立完成。(2)组织交流，说出填写的算式，并说说每组算式所表示的意思。提示：看到这个算式，你能马上想起來另外一个算式吗？(3)集体订正。2、完成第2题。独立完成后组织交流，说说每个算式你是怎样算的，(从7・6二1想7-1=6)3、完成第3题。(1)课件出示第3题图，提问：树上有几个家，白菜老师问小鸟应该飞回哪个家，我们可以怎样看？(指名回答)(2)学生把小鸟与飞回的家用线连起來。(3)反馈交流。4、完成第4题。(1)学生独立计算，把答案写在书上。(2)比较每组屮三个算式的相同点与不同点。说说得数是怎样变化的，为什么会这样变化。5、完成第5题。(1)课件演示游戏

6、玩法。(2)组织学生用准备的数字卡片进行游戏。6、完成第6题。(1)说一说7只蜻蜓可以分成哪两部分？(2)你能写出几道减法算式？(3)交流反馈。说出所有7减法几的算式。(4)补充6—口=口。四、总结全课通过本课的学习，你学会了什么？五：板书设计：6、7减几6-2=46-4=27-2=57-5=2