合理应用多媒体优化语文课堂教学

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1、合理应用多媒体优化语文课堂教学《语文课程标准》指出："应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展。”随着计算机多媒体技术和网络技术的不断发展以及全球网络的普及，计算机辅助教学的方式出现了新的变革。运用多媒体教学大大优化语文课堂教学。借助多媒体教学，让语文学习和信息技术有机的结合在一起，利用信息技术优化课堂，为学生的语文学习插上飞翔的翅膀。1利用多媒体创设情境，激发学习兴趣著名教育家苏霍姆林斯基说过：'‘兴趣是最好的老师。”要想使学生成为学习的“乐之者”，使学生自主地想学、好学，学得积极，这就要求教师用心

2、去创设教学情境，引导学生对语文课堂教学具有良好的兴趣和动机，在语文课堂中获得快乐和享受。我们利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境,激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。例如教学《海底世界》时，由于学生多数没去过海边，更没直接接触过神秘的海底世界，尽管课本上有美丽的插图，但还不够具体，不够生动，不够全面，因此我首先让学生在网上利用搜索引擎寻找与大海相关的图片、声音等一系列资料。屏幕上出现的生动图像，音响里发出的优美音乐，以及逼真的动画都吸引了学生的眼

3、球，使学生如同身临其境，设身处地地在一个生动活泼的环境中去领略大海的无限风光，去了解大海的丰富物产，感受自然的神奇和伟大。让学生在美的享受中，产生了解自然、探索自然的兴趣，然后,回归课文进行学习。学生积极参与了情感体验，促使学生运用各种感官主动参与学习的认知活动，主动探索知识，大大激发其学习兴趣，充分发挥其主体积极性。奏好了这堂课的序曲，唤起学生的求知欲，学生在极度兴奋状态中，变“要我学”为“我要学”O为整堂课的顺利进行敲响了动人心弦的第一锤。2利用多媒体呈现语文课堂学习过程，解决重难点在教学中，我们往往会碰到一些师生

4、都从未接触过、感受过的内容，一些抽象而枯燥的东西，教学时具有较大的难度。运用多媒体这一方面的功能，就能帮助学生解除抽象思维、逻辑思维、语言理解表达方面的困难，从而降低难度，使教学中的难点得以顺利突破，使学生注意力更集中，因而提高课堂效率。例如《开国大典》一文写了会场、大典、阅兵、游行四个动人场面，但要让学生仅凭借课文想像理解当时场面的庄严、隆重、热烈，有一定的难度。我收集来了录像，将1949年的《开国大典》场面搬进课堂，将海陆空三军的雄姿、人山人海的广场、毛主席的言行和举着火把的游行队伍一一展现在学生面前。这时，学生注

5、目凝视、情绪高涨，仿佛自己也已成为首都广场上万人中的一员。就这样,《开国大典》那庄严、隆重、热烈的场面深深地印在了学生的脑海中。同时对这一代人的来说，毛主席是谁？大家不知道，通过录像再现了主席的领袖的风采。这一个课文最后一句：“两股红流分头向东城西城的街道流去，光明充满了整个北京城。”这一句的含义，学生理解此句有颇大的难度，但他们看了录像中举着火把的游行队伍向东西两头走去的情景，便轻松地理解了“两股红流”、“流”以及"光明充满了整个北京城”的字面意思。在此基础上，稍加点拨，学生领会也就不难了。3利用多媒体渗透学习方法，

6、培养学生创造思维达尔文曾经说过：最有价值的知识是方法的知识，正确的学习方法是打开知识宝库的钥匙，是学生创造能力的重要基础。因此，教学中教师要科学地应用各种教学媒体，渗透教法，加强学法指导，培养学生的创造能力。《明天，我们毕业》一课中，当教学到第七自然段'‘在这离别的时刻，敬爱的老师……”时，为了让学生"以我口表我心”，抒发对老师同学的感情，我用多媒体播放了一组校园美丽的风景图，夹杂有同学们快乐的课间十分钟和老师孜孜不倦的教导的画面，伴随着背景音乐《毕业歌》响起，我深情地诵读：“同学们，在这离别的时刻，你的耳畔一定回响着

7、同学们的欢声笑语；你的眼前一定浮现出老师对你们孜孜教诲的情景。此时此刻，一声声祝福、一份份感动从心中涌起，你最想对老师同学说些什么？同学们看着屏幕上的画面，欣赏着舒缓柔和的乐曲，回想校园里发生的一幕幕，同学的关心、老师的教导，便情不自禁地倾吐着自己的心声。语言生动，感情真挚，不但训练了学生的创新思维能力，而且提高了课堂教学的效果。总之，合理巧妙地运用多媒体进行语文教学，有助于化解学生认识活动中的难点，深化学生情感活动，既能让学生学得兴趣盎然、学得主动，又能够帮助教师更好地完成教学任务，提高课堂教学实效。