coreldraw教学中的一些思考

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1、CorelDRAW教学中的一些思考【摘要】在计算机设计类相关专业领域教学中,CorelDRAW课程一直作为其核心技能课程，熟练掌握及运用该软件进行专业设计、操作是平面设计专业及动漫等计算机设计类专业学生不可或缺的技能。教师在实际授课过程中,如果一味的只教授学生对基本软件的使用，单纯地使用实例，往往得不到良好的教学效果，还会使得学生受困其中，无法活学活用这门软件来适应其即将就业的工作岗位需要。那么如何才能更好达到教学效果，让学生学有所得？本文就CorelDRAW课程教学中实际出现的问题提出一些思考，并探索解决。【关键词】兴趣；

2、案例教学；无缝对接；情景模拟；企业案例；企业对接多年从事计算机设计相关专业的一线教学工作，我逐渐累积了一些教学经验，在教学过程中也发现一些问题，在此提出与同行们研究、探讨、解决。就我们学院而言，在计算机平面设计专业和计算机动画专业都开设CorelDRAW课程并将其作为核心课程之一教授。通过多年的教学，我发现这些设计专业的学生在对CorelDRAW这门课程学习的过程中，普遍存在着一些问题：首先是在学生刚接触CorelDRAW这门软件时，会觉得它非常难，主要原因是学生缺乏学习主动性，这是中职类院校学生普遍存在的问题，体现在对这门

3、课程学习过程中，最先出现的问题就是对基本工具的掌握丢三落四，找不到工具的位置，这在很大程度进一步影响了学生学习的积极性，学生望难却步，不愿自主学习，如果不采取有效措施，学生会逐渐失去信心，产生厌学情绪，最终放弃学习。其次是学习过程中，教师如果经常采用理论加简单实例的教学方法。就会造成学生被动接受知识，只是一味机械式的记忆，使学习钻进了死胡同，不肯动脑，其结果就是只掌握了少数几个实例，却无法活学活用，遇到实际问题想不出如何解决，即便有所思所想，也无法通过本软件操作体现出来。再次是很多教师比较缺乏设计类公司企业的实践工作经验，所

4、教授的内容与毕业后即将工作的岗位的实际需要脱节，加之这些中职学生学苗自身的问题，缺乏学习主动性，课堂之外更不会去主动学习，对国内外优秀CorelDRAW专家的经典案例与技巧不会主动搜集，无法自我提升。最后，最主要的是，这些设计类专业的学生，普遍玩儿心太重，只要接触到计算机，脑中第一件事想的不是学习，而是打游戏。无论是小游戏还是大型网游，对他们的诱惑力都远远大于对专业课的学习。如果专业课不能吸引他们的注意力，他们就会被游戏之心诱惑，即使没机会游戏也会在课堂上心不在焉。综上所述，我认为要解决现阶段CorelDRAW教学过程中普遍

5、存在的问题，要从以下几个方面入手：1提升学习兴趣，层层深入，调动学生积极性，帮助他们学习在中职计算机设计类专业课程设置中，CorelDRAW课程一直是作为专业核心技能课程的地位，除此之外还会有PHOTOSHOP.FLASH.Al、CAD等软件课程学习，这些课程相对于CorelDRAW课程更为复杂和难掌握，那么在课程设置中,就应该把CorelDRAW课程放在一年级进行，最先开设此专业课，可以从简单的实例开始，逐步增加难度，在其之后再开设上述其它专业课，层层深入，递进学习，学生才能较好掌握这些软件的使用。其次，在CorelDRA

6、W课程授课之初，讲解软件基础特别是基本工具时，教师要精心组织和设计教学内容，对于每个工具的使用方法不能单纯枯燥地讲解，为讲工具而讲工具，这个时候，讲些简单的实例还是必要的。要将基本工具的使用与实例相结合，最好第一堂课就教授学生用某些工具做出具体的作品，当然要从简单实例开始，让学生知道这门课，看到这个软件的功用，它到底能做什么，立竿见影。否则，单纯的介绍某某工具如何使用，学生没有兴趣也没有耐心听讲。需要注意的是这时实例的选择很重要，要相对简单又要效果好、画面效果符合学生年龄特征，绘制学生感兴趣的画面，起初作品不必太专业，漂亮引

7、人入胜即可，调动起学生学习的兴趣。兴趣是学习的最好导师，有了兴趣再有步骤地安排实例教学，将基本工具的使用循序渐进地讲解，让学生跟随操作，学生经常重复地使用常用工具，自然就会对工具由陌生到熟练以至掌握，最后通过课程设计，达到综合运用的目的。时时关注调动学生学习的兴趣，是首要的任务。工具的掌握不必死记硬背，熟能生巧，让学生对这门课程的积极性大大提高，学习兴趣日益增强，学习效果就会事半功倍,水到渠成。2通过案例教学，培养、提升学生实践操作及运用所学解决实际问题的能力在实际教学中，当学生已基本掌握了常用工具的使用，做过许多简单的实例

8、之后，就完全可以使用案例教学法进行课堂教学，并鼓励学生独立思考。之前的教学只告诉学生怎么去做，让学生熟悉工具的操作，其内容在实践中可能不一定实用，起初学生感兴趣，做多了简单的实例之后，到了瓶颈期，简单的不愿意做了，太难的又做不了，这时候要引入企业的案例来提升学生的积极性，提升学生的制作水平