翼教版生物八下6.1《生物的繁殖》word教案.doc

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1、第一节绿色开花植物的生殖教学设计一、教学设计思路本节的内容是绿色开花植的生殖，主要介绍了绿色开花植物的有性生殖和无性生殖。在教学时，教师应该和学生一起融入课堂当中，在讲解绿色开花植物生殖的课程中配合挂图的使用，详细的讲解受精的过程，揭开植物生殖的秘密，为以后动物的生殖和发育和人的生殖和发育打下基础。二、教学目标（一）知识目标1.描述花的基本结构。2.色开花植物的双受精过程。3.说明花与果实的关系。4.描述植物的有性生殖5.尝试植物的嫁接。6.列举的无性生殖。7.描述植物的组织培养（二）能力目标1.

2、运用所给的知识制作植物双受精活动图片。2.尝试对植物进行嫁接。（三）情感目标1.形成爱护植物的情感，初步形成科学的意识。3.生殖知识也是重要的科学知识，培养严肃认真对待科学的积极态度。三、重点难点绿色开花植物的有性生殖和无性生殖。花的结构。四、教学媒体挂图，视频五、课时建议2课时六、教学过程知识体系图第一课时：绿色开花植物的有性生殖一、按照课本的“身边事”进行引入。引入本课“什么是果实,什么是种子呢它们都是与植物的有性生殖有关,这节课就让我们认识一下植物是怎样生殖的。”在教师的引导下,进入本节的学

3、习。二、探究竟(一)教师安排学生对照课本观察桃花和白菜花的结构。最好每人一朵桃花,一朵白菜花。花的观察有一定的顺序,教师按照花的结构，由上到下，有外向内进行描述，要做到尽可能的详细。有条件的学校可以播放相关的视频帮助学生认识花的结构。在观察的基础上,教师组织学生对花的结构进行总结.(二)教师出示“雌蕊的结构”挂图,讲解雌蕊的组成。(三)在学生掌握雌蕊结构的基础上,教师安排学生以小组为单位制作反映植物双受精过程的图片。在学生制作完成后，教师组织各组派代表展示本组的作品，并说明双受精的过程。通过学生的

4、制作，展示和阐述过程,可以加深其对双受精作用的理解。(四)安排学生对照课本的“图6-1-3”分析果实与种子分别是由子房的哪一部分发育成的，并写出它们之间的对应关系。在学生分析后，教师请几名学生到黑板上书写，并通过讨论得出正确结论。按照争取的方法解剖桃花和白菜花，对照课本的图示认识花的结构，并进行总结。认识雌蕊的构成，并在此基础上制作反映双受精作用的图片，并尝试阐明双受精的过程。分析课本的图片认识果实和种子分别是由子房的哪些结构发育而来。三、大家谈本部分有三个问题，其中第二个问题可以在探究竟的过程中

5、加以解决.（一）教师组织学生讨论一朵花中哪些结构和植物的传种接代有关。本题的难度较小，一般经过学生的分析都能准确地得出雄蕊和雌蕊的结论。因此，讨论过程较简单。（二）教师组织学生讨论植物从开花经传粉，受精到结果的过程。并请学生积极的发言，同时引导其他学生对发言进行评价,评比出发言较优秀和详细的学生。（三）花的种类1.按照花蕊的不同分为：两性花和单性花。2.按照传粉的方式分：自花传粉和异花传粉两种。3.根据花的着生方式的不同可以将花分为：单生花和花序。通过分析和比较认识花的结构中与形成种子有关的结构。

6、总结已有的知识用语言表示植物从开花到结果的过程。四、知识链本部分的知识点大部分已经通过前面的探究，讨论解决了，教师对于这些知识点可稍加讲解，加深学生的印象即可。本部分的中还有一些知识点在前面没有涉及，需要教师加以重点的讲解。如：传粉的概念，方式，有性生殖的概念等。结合教师的讲解加深对前面获得知识的理解和记忆,并在教师的讲解下认识关于传粉的概念，方式，有性生殖的概念等知识。第二课时无性生殖一、教材分析绿色开花植物的无性生殖方式很多，平时学生们经常看到，只是没有特别认真地研究过，教材中选择学生们熟悉的

7、植物，介绍了营养繁殖的主要方法，如甘薯、马铃薯和落地生根等植物的营养繁殖，以调动学生的积极性。本节的重点是学习利用茎繁殖植物体的方法（嫁接、扦插和压条）。教材在探究竟中，介绍了植物组织培养，意在使学生了解组织培养是大面积、快速繁殖植物品种的新方法，开阔学生的眼界。二、教学建议（1）引言部分注意联系学生生活经验这节课的引言可以联系农业生产和家庭养花等活动，让有这方面生活经验的学生介绍经验，如常见植物月季、吊兰等植物是如何繁殖新植株的。并与前面学过的有性生殖进行比较，由此引出植物除了用种子繁殖外还有其

8、他的繁殖方法，引入新课。（2）关于“探究竟”部分的教学本节课安排了三个探究活动。重点是让学生明确植物的繁殖方法除了用种子繁殖外，还可以用其他的方法进行繁殖。第一个探究活动是练习一种嫁接的方法。教材中给出了芽接和枝接的操作图示，学生照着图示就可以自己练习了。教师要重点辅导学生认识“小辞典”中给出的知识背景，具体找出形成层所在的位置，认识形成层的功能。关于枝接和芽接的区别学生通过亲自操作很容易理解，教师不用过多地讲解。提醒学生在使用小刀时注意安全。第二个探究活动是让学生更多的认识无性繁