pbl教学法在病原生物和免疫学教学中实践

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1、PBL教学法在病原生物和免疫学教学中实践摘要：病原生物和免疫学作为医学专业学生中的一门基础专业课程，其教学方法的良好实施对学生病原生物与免疫学知识的掌握和实践能力的提升有着重要的帮助。基于此，文章从PBL教学法的概述出发，重在对病原生物与免疫教学中PBL教学法的实践应用进行分析。关键词：PBL教学发展；病原生物与免疫教学；实践在医学基础教育的必修课程中，医学免疫学、医学微生物学、人体寄生虫学的理论知识体系是比较接近的，在临床中的实践应用关系也非常密切。长期以来，对于医学病原生物和免疫学的教育，我国教育的实施都秉承着理论和实践

2、相结合的思想，并充分的体现在了课程的设计中，引导着学生专业理论知识体系和临床实践的有效结合。随着我国教学的改革，为了更好的促进病原生物和免疫学专业学生的技能发展，其教学中将PBL教学法进行了有效的实践应用。1PBL教学法概述PBL教学法也称为以问题为基础的教学法，其是由加拿大的麦克斯特大学与1969年首创的，目前，PBL教学法已经成为了国际医学教育中一种非常流行的教学模式。在PBL教学法中，其根本的含义为：课程的设计首先以一个临床问题展开，然后以小组研究讨论会的形式对问题进行讨论和分析的一种教学方法。PBL教学法的实施目的是

3、以学生为中心，采取教师辅导制的学习方法对问题进行解答［1］。和传统的医学教育模式中以授课为基础的教学方法相比较，PBL教学法在课程的设计理念、实施方法、评估体系和实际的效果上都存在着根本的差异［2］。2病原生物与免疫学教学中PBL教学法的实践应用2.1病例设计PBL教学法中，病例的设计是病原生物学和免疫教学中的关键环节。临床病理作为联系学生专业理论知识和临床实践的桥梁，其教学中所使用的病例通常都是根据医院真实的病理改变与加工形成的，因此，在病例的设计中需要从5方面着手：①病例的选择需要和本专业的内容具有密切的的关系，所以在病

4、原生物和免疫学中，其病理的涉及主要为医学微生物学、免疫学和人体寄生虫学相关的内容；②所选择的病理在结构上要完整，在内容上要详略得当,并和本学科中的重点内容相关联；③病例的难易度要相互的结合，选择中以逻辑性强的经典病例为主，以空间思维比较充分的非典型性病例为辅；④病例选择从学生比较关心的内容为出发点，以提高学生的学习兴趣；⑤以思考题和相关背景知识的提示为载体，对学生进行适当性的引导［3］。2.2学生课前准备PBL教学法主要是按照小组讨论的形式进行的，教学的实施中，教师需要在课前的1〜2w前按照实验分组的形式对学生进行分组，每组

5、的人数控制在8〜10人，按照病例的内容和难易程度，每组分2〜3个病例。在病例的查阅上，教师可指导学生根据现有的途径和方法通过病原生物与免疫学专业课程教学的查阅、相关课程教材的查阅、以网络资源和图书馆等相关文献的查阅进行。同时，指导学生利用课余的实践，以自行查阅资料的方式在课前对病理进行初步的诊断，在诊断中探寻可行的诊断方法和防治措施，了解本学科在社会中的最新进展。2.3小组讨论小组讨论的过程中，汇报发言的顺序按照病例编号进行，由负责相应病理的小组进行汇报发言，组内其他同学进行补充和完善，其他组中的同学可根据这一小组的意见持反

6、对和支持的态度，并针对不同的意见进行讨论。小组讨论完毕后，在教师的引导下对不同小组中所争论的焦点，以及存在分歧比较大问题进行分析，从教师和学生的共同分析中逐步探寻最为合适的答案。讨论结束后，病例的总结由教师进行，并对学生在病原生物和免疫学课程中需要要掌握的知识点，以及将基础知识运用在临床实践和问题解决中的思路进行强调。总结完毕后，若课堂中还有充裕的实践,教师可以根据病例向学生介绍和本病例相关的新知识，促进学生病原生物和免疫学知识学习中的可拓展性。而在乙肝案例的实施中，经过PBL教学法的实践也证明了，这一教学模式通过让学生的自

7、主查询、讨论、分析和综合，促进着学生对病原生物和免疫学中乙肝知识的全面掌握。2.4教学总结与评价为了更好的锻炼学生对病原生物和免疫学知识的理解程度，加深对知识的印象，教师需要指导学生在课后认真的整理课堂笔记，撰写综合性的实验报告。这样不仅能够使与病原生物和免疫学相关的知识点连接一个整理，促进学生对课堂知识的系统复习，还锻炼了学生对知识的总结归纳和书面表达的能力。同时，为了更好的激发学生的学习信心和积极性，教师还需要对每一小组或小组成员中表现比较好的组别与组员及时的评价和鼓励。综上所述，PBL教学法改变了传统课堂讲授的模式，其

8、以教学中的实际问题为出发点，以学生为中心，以小组讨论的方式为教学形式，由学生主动承担着学习的主要责任。在病原生物与免疫学教学的实施中，PBL教学法的实践应用，不仅让学生从被动的学习向主动的学习思维转变，激发了学生的学习兴趣，同时针对每个学生的特点因材施教，促进了学生对知识的理解程度，促进着