现代中国教育的发展 高中历史参赛教学设计

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1、现代中国教育的发展参赛教学设计【课程标准】了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。【教学目标】知识与能力了解建国初期社会主义教育兴起的有关史实，认识新中国确立了新型的社会主义教育制度，并初步形成了比较完整的国民教育体系。了解“文革”中“教育革命”的史实，认识“文化大革命”给教育带来的巨大破坏，造成“文化断层”、“人才断层”，给社会主义革命和建设带来的严重损失。了解新时期教育发展的伟大成就，联系现实分析“科教兴国”战略的伟大意义；了解教育事业发展的有关法律文件。过程与方法教师应注重启发式教学，运用历史图片、影视

2、资料和多媒体课件等多种手段，提高学生学习的兴趣。将理性分析与感性认识相结合，引导学生归纳整合基础知识，培养学生分析问题的能力，培养学生自主学习的能力。情感、态度与价值观比较“文革”时期教育的破坏，新时期教育的繁荣，明确认识社会主义教育事业的发展要有稳定的政治局势作保障，而教育的发展，人才的培养又促进了社会主义经济的发展。“科教兴国”8是振兴中华民族的必由之路。【重点难点】重点：建国后我国教育的发展状况；现阶段我国教育面临的问题及应对的措施难点：理解“国运兴衰，系于教育”的含义【整体设计思路及目标】通过学生自主学习和和课堂分组合作探

3、究，把新邵教育的发展与国家教育方针政策的变化结合起来，了解我国建国以来教育曲折发展的史实，进一步深入分析学生生活的学校和农村教育发展的历史和现状，并提出解决方案，增强为了祖国的发展而接受教育的主动性，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。本设计力图从新邵县的教育，以小见大，进而分析整个教育发展的历史和现状，引导到国家教育这个宏观全局的角度，利用学生身边的乡土教育资源开展课外探究和课堂教学活动。凸显对学生人文素养的培养和探究能力的提升，追求以学生发展为本的教学观。并把把课堂延伸至课外，追求学生主体地位的教育观。【教学过程】新课导入教

4、师：2012年10月11日，莫言获奖，之前我们在批判中国教育，认为中国未取得诺贝尔奖的主要原因是中国教育所致，之后，又引发我们对教育的思考。8本课，我们将以新邵教育发展史为线索，一起探究中国教育在不同阶段的得与失。二、总体构建本课知识教师：（一边板书课题一边说）我们今天学习《现代中国教育的发展》那么现代历史的起止及分期大家还记得吗？学生：现代中国的历史从1949年至今有58年的历史，可以分为四个阶段1949-1956年是过渡时期；1956-1966年是十年探索时期；1966-1976年是文革时期；文革结束后，1978年以来是改革开

5、放新时期。教师：正因为国家的历史呈现这样突出的阶段特征，所以现代中国的教育亦如此。下面让我们一起结合教材子母标题总体构建本课知识。一、奠基篇（49—56）现代中国教育的发展二、挫折篇（56—76）三、复兴篇（76－今）四、感悟篇8三、新课讲授（一）奠基篇教师：（展示新邵建国初期教育原始图片）设置问题，泰清中学的变迁反映新中国成立初期教育主权如何转移?扫盲办公室的设立,体现新中国教育的服务对象是谁？学生：学生分组合作探究，各组派代表上台陈述观点。教师：再展示图片，分组探讨第二组问题，新中国的教育事业有了哪些发展?陈光中的教育及工作经

6、历,对当时经济建设有何影响?开基创业经历了怎样的发展过程？学生：分组合作思考探究，解决问题教师：建国初期，政府接收了旧教育，在此基础上建立了新教育，并确立了全面发展的教育方针，形成了比较完整的国民教育体系，为社会主义建设培养了大批人才。挫折篇教师：展示文字原始材料，设置问题，文革期间教育发展遇挫的主要原因是什么？对我国经济、社会发展有何影响？学生：分组合作探究。教师：废除高考，知识青年上山下乡，给教育带来了严重的破坏，造成人才的严重断层。复兴篇教师：展示新邵改革开放以来教育发展的图片与文字，设置问题，结合新邵教育发展史,分析中国教

7、育春天出现的表现及原因？8学生：分组合作探究教师：改革开放以来，国家优先发展教育，实施科教兴国战略，并进行一系列教育改革，推掉教育的发展，使教育迎来新的发展春天，并取得了巨大成就。教师：感悟篇教师：自改革开放以来,新邵教育取得一系列的丰硕成果,但是,在部分地区,我们却拍到了以下场景……然后展示新邵部分学校的一些图片，结合上述材料和你的个人经历，你认为新邵教育存在哪些欠缺？进行角色转换，如果你是即将当选的人大代表，关于教育，提交一份合理化提案。学生：学生分组探究，课后制定提案。四、课堂小结回顾现在中国教育的发展历程，建国初期奠定了现

8、代教育的基础，开创基业，使教育事业初具规模；“文革”期间，教育事业面临挫折；改革开放新时期，教育事业蓬勃发展，各类教育取得辉煌成就。胡锦涛在全国教育工作会议上的讲话中指出，大力发展教育事业，是全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟