独立学院大学生社会实践的德育功能

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1、独立学院大学生社会实践的德育功能　　［摘　要］就高等教育而言，不仅需要给学生讲述基础的专业知识，同时也要加强对学生的德育教育。不同于基础教育，高等教育更加强调学生理论和实践联系能力的发展，更重视加强社会实践能力的培养，由此更好地培养学生的社会适应性。对此，如何在实践活动中发挥其德育教育的功能，是独立学院教育工作者面临的重大问题。本文以独立学院学生自身的思想特征为切入点，对社会实践德育教育功能相关问题进行深入研究，分析现阶段各大院校德育功能缺失的情况，进而对其问题提出了优化和改善措施。　　［关键词］独立学院；大学生

2、；社会实践；德育教育；德育功　　［中图分类号］G641［文献标志码］A　　［文章编号］1008-2549(2016)11-0048-027　　就大学生而言，现阶段首要的任务并非是单纯进行专业知识的学习，较之其他任何阶段，现在学生在掌握专业知识的同时，更加注重德育的提升，充分提高自身的社会适应能力，更好地面对社会的发展。大学生不同于任何阶段的学生，他们具有更为活跃的思维，思想正处于定型阶段，正是确定价值观、人生观、世界观的关键阶段，由此各大院校需要更加重视德育教育，将德育教育贯穿教学全程。社会实践工作是所有独立院校

3、大学生需要参与的重要活动，怎样在社会实践活动中更好地发挥德育功能是独立学院领导者以及德育教育者需要解决的问题。本文在明确大学生思维特点的基础上，对现阶段大学生社会实践出现的各种问题进行深入研究，进而针对问题给出相应的解决措施。　　一　独立学院学生的思想特点　　就大学生而言，优缺点非常明显。大学生的优点基本是其自身的阅历以及思想所决定的，而其身上具有的缺点则主要是由教育体制、外部环境等相关影响因素决定的。由此大学生的思想特点表现如下：　　其一，独立学院学生基本都树立了相对系统、科学的学习目标，但是常常欠缺一定的毅力

4、以及自觉性。独立院校的学生很多也树立了自身的发展目标。不管是近期目标，比如掌握一个课程的知识，抑或是长远目标，比如出国留学、考研等，学生可以树立相对系统化的自身目标。但是学生缺乏较强的自控力以及自觉性，并长时间受到外部各项因素的影响。　　其二，独立院校大学生基本都具有较高的道德素养，在从事某一事时，常常不会有过多的忌讳，不会考虑更多的利益，但是又存在信仰缺失情况。多数学生对国家时政非常关心，同时具备很强的社会责任感。就近而言，在面对“看到老人摔倒是否伸手扶起”的拷问时，学生并没有过多的考虑，依然会义无反顾地扶起老

5、人。然而多数学生缺乏一定的信仰，在缺乏信仰指导的情况下，这种社会责任感以及道德品质难以长时间地持续下去。　　二　大学生社会实践德育功能发挥的制约因素　　随着大学生培养规模的进一步扩大，作为高知识群体，大学生以后必然是社会主义现代化建设的中坚力量。学生自身的道德素养以及创新力对于社会主义建设具有直接的影响。现阶段，大学生社会实践过程中还具有一定的不足，德育功能难以得到有效的发挥。7　　１　缺乏高效、完善的管理制度　　要想大学生社会实践活动收获更好的德育成果，显著地提升学生的思想、意志、创新素质，必须保证活动具有强大

6、的组织领导、足够的活动经费、高效的激励制度。很多院校错误地认为，大学生已经经历了多年的素质教育，其思想品德素质较高，所以并没有对德育工作引起足够的重视，由此社会实践工作也相对欠缺。很多院校的教学计划并没有将社会实践活动纳入其中，由此实践要求也没有得到明确指示，其专项资金也没有进行很好地保障。即便是一些高校组织了社会实践活动，也缺乏较强的组织性，覆盖面积较小，科学性欠缺，缺乏和本专业的有效融合，加之没有同日常管理、就业工作进行合理的结合，对于学时、成绩评价和结果缺乏较为详细的标准，总体上运行状态较为散乱，导致高校社

7、会实践德育工作效果并不理想。　　２　社会实践内容以及形式缺乏较强的创新性　　总体而言，多数大学生常常将参与社会实践工作当作固定命令来完成，实践形式常常主要是赠送光盘、社会调研、宣传工作、参观访问、答疑解惑、发放科技书籍等形式，科技培训和关于科技创新思想的活动较少，创新和改革较为欠缺，形式过于简单。大学生在参加临时招聘时，其参与的实践工作和专业搭配缺乏合理性，没有结合地区人们的实际需求，使得实践工作和自身专业联系不大，难以将所学知识应用到工作中，无法有效解决实践活动中群众遇到的问题，缺乏较强的针对性，难以实现社会实

8、践的目标。　　３　社会实践基地建设不足7　　大学生社会实践基地建设力度不足。大部分基地基本是实践工作即将开始才去联系，实践工作的开展以及基地的实际需要难以更好地联系，有的仅仅为了满足宣传需求，长期性欠缺，过于形式化，引起社会的不满，学生也难以从中获得一定的锻炼，长久以来其生命力不足。所以，假如无法针对实践模式以及内容进行有效的创新，实践也就难以取得提高学生素质、思想品质以