表扬与批评在小学教育中的运用分析

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1、表扬与批评在小学教育中的运用分析　　摘要：在我国教育事业的不断发展中，不难发现对于孩子的教育已经逐渐转型。现代人们更注重对孩子心理层面上的指导和教育，从而塑造孩子健全的人格。在实践中也可以发现，对于孩子的教育单单只有批评或者是表扬是不够的，还需要将这二者进行结合，进行合理的比例分配，从而达到更好的教育效果。因此，针对于心智尚不成熟的小学生，教学方式更应该严谨慎重，对如何在小学生的教育过程中进行表扬和批评方进行了叙述。　　关键词：表扬批评小学教育　　孩子在成长的过程中教育占据着尤为重要的作用，教育可以让孩子拥有健全的人格和善良的内心，而在教育事业的发展历程中也可以发现，教育对于孩子

2、心理层面上的种种作用，而心理上的成长对孩子的未来有着重要的作用。因此，在孩子接受初级教育的时候，教师就应该认真地思考合适的教学方法，来达到更好的教学效果。因此，在不断的实践过程中发现表扬与批评这两种方式，对学生的成长有着非凡不同的意义。所以，教师应该对小学生的教育中多费心思，选择合适的方式与孩子沟通，将表扬和批评合理地运用到日常的教学中。　　一、表扬为主体，批评为辅4　　在孩子的成长过程中，获得老师的认同对于他们来说，有着非凡的意义。孩子在成长过程中更希望建立一种新的价值观，在这个时候家长和老师的认同就显得格外重要。表扬可以帮助孩子找到自身定位，并且对未来充满自信和希望。因此，在

3、教学过程中应该注重表扬为主体，批评为辅。批评在教学过程中也有着重要的作用，适当的批评可以及时指出孩子身上存在的问题，并且在指出之后也可以让孩子更好的调整心态。因此在小学教学中应该注重以表扬为主，批评为辅。　　二、如何更好地应用表扬和批评　　在教学过程中，我们需要表扬和批评，但是表扬也不可以不分轻重不分原因。所以，在做到有效合理地将表扬和批评相结合，也需要很多方法，采用了有效的方法就可以更好地进行教育。　　1.善于发现学生的优点。在小学阶段，教师主要的目标就是让学生更了解学校，从而适应学校，学会如何才能更好地学习。因此，教师在教学过程中要保持乐观积极的心态，从而更多的发现学生的优点

4、，善于发现学生的优点也是教师的一项必备的素质，只有具有这种素质才能及时地发现学生优点并加以表扬，以达到更好的表扬效果。　　2.表扬要多面化，维持公平公正。现阶段，有很多教师不能很好地把握心中的“天平”，不能将一碗水端平，但是对于小学生而言，老师就是公平的象征，学生会对教师有一种崇拜心理，但是如果教师不能公平公正的解决学生之间的问题，或是不能及时对学生进行相应的表扬或是批评时，学生心中的教师形象就会变得暗淡。因此，在对小学生进行教育的过程中，教师应该主动维持公平公正，从而保证一个合理的多面是表扬教育。4　　3.表扬力度和程度要合理。小学阶段的孩子内心是很单纯的，有时候教师的适当鼓励

5、确实会对孩子产生相应的积极作用。但是如果表扬的力度不得当都会导致问题的产生，如表扬的力度过重，对孩子的表现太过夸大，会导致孩子产生自满自负的心理，这样对孩子未来有着一定的负面影响。如果表扬过程不清晰表扬的力度不足，会导致孩子产生比较心理，从而导致落差感，会寻求一种新的方式来引起老师的注意，这种情况下孩子的心理导向是不对的，对孩子的未来更是有着负面的影响。　　4.表扬形式具体化、多样化。单单的口头表扬有时对孩子影响力不足，小学阶段的孩子心性单纯。因此，教师可以采用适当的实物表扬对孩子进行鼓励。例如，在我们眼里一支笔一个本子不足为道，但是对于孩子而言，那是一种荣誉的象征，这种激励鼓励

6、下可以引导孩子积极主动地向好的方向努力。因此，教师可以让表扬的形式更加具体化和多样化。　　5.适当合理的批评。在教师对孩子进行批评教育之前，需要保证问题的真实性。也就是说，批评孩子之前要有理有据，不可以一发生问题就对孩子进行直接批评教育。小学阶段的孩子内心是单纯而脆弱的，因此教师应该注意对孩子内心的保护。并且在进行批评教育的时候应该注意说话方式，要站在学生的角度对孩子进行耐心的引导，切忌咄咄逼人的职责。批评教育是对孩子的指正，因此批评教育必不可少，但是同样也需要合适的方法，以保证可以达到最终的教学目的。　　三、进行表扬批评教育时需要注意的问题4　　小学阶段的孩子内心是很单纯也是很

7、脆弱的，因此一个良好的沟通方式尤为重要。所以，在教师对孩子进行批评表扬教育的过程中要把握好其中的度，再不会伤害到孩子的基础上对孩子进行引导教育。表扬和批评教育过程需要建立在一个良好的沟通基础之上的，因此教师应该与孩子保持一种良好的师生关系。孩子的年级尚小，不懂得如何站在对方的角度进行思考，这个时候需要教师站在孩子的角度上来看待问题，多去思考孩子会怎么想，为什么会这么做，这样就可以减少很多不必要的矛盾与冲突。因此，教育不仅仅是一种学习形式，更是一种现阶段的需要，因此进行良好教学对学