浅谈高中语文古诗词教学的问题与策略

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1、浅谈高中语文古诗词教学的问题与策略　　【摘要】当前高中语文教学中，古诗词教学上存在重知识轻人文、教学方法单一、学生兴趣不浓等问题，影响了整体的教学质量。语文教师要结合新课改的要求，针对存在的问题，积极改进教学策略，提升古诗词教学的有效性。　　【关键词】高中语文；古诗词；教学；问题；策略　　高中语文中古诗词占了并不算少的篇幅，但在实际教学中却未得到应的重视，存在着相关问题。本文拟对高中语文当前教学现状与问题进行分析，并据此提出问题解决策略。　　1.高中语文古诗词教学的现状5　　目前，我国高中语文古诗词教学过程中一直实行传统的教学模式，但该教学模式已经大不如前，当代高中学生的语文古诗词基础普遍较

2、差，高中学生和教师普遍不重视语文古诗词教学成为其教学最明显的缺陷。首先，高中学生的语文古诗词学习能力较差，这是当代高中学生语文古诗词基础不好的综合体现；其次，高中学生的古诗词较差，并且对古诗词的理解也存在很多错误，导致高中学生的语文古诗词水平普遍不高，因而高中生对语文古诗词的理解经常出现错误；再次，我国高中学生学习语文古诗词的实际能力也不高，我国高中学生对语文古诗词的理解比较差。同时，高中学生对语文古诗词的学习积极性也不高，甚至出现厌学等严重现象，进一步导致高中学生在该方面的学习整体薄弱。因此，针对高中语文古诗词教学的现状，加强高中语文古诗词教学方法的创新对于高中生的语文古诗词水平显得非常关

3、键。　　2.高中语文古诗词教学中存在的问题　　2.1高中语文古诗词教学的方法落后单一　　目前，在高中语文古诗词教学的过程中，大多数高中语文老师还是采用一些传统的教学模式，传统教学模式的最大缺点是学生并没有真正了解到古诗词教学的真正意义。在这种教学模式下，高中学生很难在古诗词教学过程中真正提高自己的古诗词水平，甚至会导致学生厌倦古诗词学习的现象出现。并且，有的高中语文教师在古诗词教学中只是单一地对教材中的古诗词内容进行讲解，这样也在一定程度上影响了语文古诗词教学的水平。例如，在降解杜甫的名诗《同诸公登慈恩寺塔》时，由于这首诗词采用了排比铺陈的手法，突出了景色的壮丽和诗人的气魄。这种豪放类的古典

4、诗词则是创作者在进行诗词创作的过程之中，将自己内心之中奔放的情感抒发出来，并利用奇思妙想，勾勒出气势磅礴的诗词场面。然而，传统单一的高中古诗词教学方法很难使学生理解这种古诗词中体现出的情感。为了提高高中生学习古诗词的兴趣，创新教学方法显得很有必要。因此，在教学过程中，高中语文教师对古诗词教学的热爱程度和教学方式也会影响学生对古诗词教学内容的兴趣，从而影响高中语文古诗词教学的质量。　　2.2高中学生缺乏对古诗词学习的兴趣5　　目前，高中学生在学习古诗词时，存在的普遍现象是对古诗词的学习兴趣不高，主要的原因是高中学生对语文古诗词的理解比较困难，因而高中学生很少主动学习古诗词，从而导致高中学生对古

5、诗词的积累不够。在这样的教学背景下，如果教师只让学生背诵古诗词根本起不到任何教学效果，造成的后果是学生只会死记硬背古诗词，而没有完全理解古诗词，更不用说提高其对古诗词的学习能力。当然，在“高考指挥棒”的主导下，高中学生学习古诗词的目的也相对比较单一，他们只想通过对古诗词的简单学习，而获得较高的分数即可。因此，由于高中学生缺乏对古诗词的学习兴趣，从而不利于学生对诗人情怀的理解，导致高中学生的文学素养也得不到任何提高。　　3.创新高中语文古诗词教学方法的策略　　3.1激发高中学生学习古诗词的兴趣　　目前，高中语文古诗词教学更加倡导以学生为主体，教师为主导，该教学方式受到了广泛的认可。在高中语文古

6、诗词教学的过程中，语文老师应该与学生进行双向的互动，高中生时刻都应该处于积极的思考学习状态之下，学生可以将古诗词中富有的情感转化为自己的思想。面对不同的情况和问题，语文教师应该不断创新语文古诗词教学的方法，从而提高语文古诗词教学的水平。当然，在教学过程中经常会遇到很多实际问题，因而需要采取灵活多变的方式调动高中生的古诗词学习兴趣，从而提高教学效率。在高中语文古诗词教学的过程中，加强教学方法的创新能够有效地提高高中学生的语文水平。因此，在高中语文古诗词教学中我们要特别注重学习兴趣的培养。　　3.2加强高中学生对古诗词意境的理解5　　为了提高高中语文古诗词教学的质量，在教学的过程中一定要加强高中

7、学生对古诗词意境的理解，这就要求高中语文教师采取措施实现古诗词情境的再现。对古诗词来说，是古代诗人将客观事物创作出来的素材，通过加强对古诗词题材的提炼才创作出来的。为了让高中学生真正体会到古诗词的意境及其真实内容，这就对高中语文教师提出了一定的挑战。另一方面，由于高中学生普遍缺乏对古诗词的学习兴趣的情况下，这又限制了高中语文古诗词教学的开展。　　4.结语　　总而言之，在高中语文古诗词教学的过程中，高中语文教师