关于学分制下选课制度的几点思考

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1、关于学分制下选课制度的几点思考　　摘要学分制下的选课制度作为一种先进的教学管理制度，为多样化、个性化、创新型人才成长提供良好环境和机制。但在实施中也存在着人才培养方案同质化、教学资源不足、管理制度不健全、学生盲目选课等问题，制约着选课制的发展。因此，关注选课制存在的问题，转变教育教育理念、加强课程资源、教师队伍、教学管理制度等方面建设，为培养有创新能力的复合型人才提供条件。　　关键词学分制选课制创新人才改革与探索　　中图分类号：G642文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.08.008　　Abs

2、tractAsanadvancedteachingmanagementsystem，theelectivesystemisakindofadvancedteachingmanagementsystem，whichprovidesagoodenvironmentandmechanismforthedevelopmentofdiverse，personalizedandinnovativetalents.Butintheimplementationofthetalenttrainingprogramishomogeneous，lacko

3、fteachingresources，themanagementsystemisnotperfect，thestudentsblindcourse，andsoon，whichrestrictsthedevelopmentofthecourseselectionsystem.Therefore，itisconcernedwiththeproblemsexistinginthecourseselectionsystem，changingtheconceptofeducationandeducation，strengtheningthec

4、onstruction8ofcurriculumresources，teachingstaffandteachingmanagementsystem.　　Keywordscreditsystem；systemofselectingcourse；innovativetalents；reformandexploration　　随着我国高等教育大众化水平的稳步提高，服务经济社会发展能力的不断提升，创新人才培养模式、提高人才培养质量，培养创新型、复合型人才已经成为时代发展的需求。以选课制度为核心的学分制作为一种先进的教学管理制度，为多样化、

5、个性化、创新型人才成长提供良好环境和机制，是近年来高校教学管理改革的一项重要举措。　　1选课制内涵及意义　　选课制是指在实施学分制的基础上，打破学年制强调学生学习整齐划一、知识结构狭窄单一的格局，允许学生按照一定的选课原则，自主构建适应个人发展的知识构架，充分体现学生自主发展的教学管理制度。　　（1）实施选课制体现了“以人为本、以学生为中心”的教学理念。选课制强调学生的独立性和自主性，将学习的自主权交予学生，学生可以自主选择修读的专业方向、课程、学习时间、课内外活动、任课教师等，真正体现学生在学习中的主体地位，激发学生学习的积极性、

6、主动性和创造性。（2）实施选课制适应学生的个性发展与创新能力培养。选课制尊重学生在基础能力、发展方向等方面的差异，充分考虑学生个性的发展和综合素质的培养，实行分层次、分类型培养，因材施教，促进学生的个性化成长。（3）实施选课制有利于构建多样化的人才培养模式。选课制贯彻“全面培养”和“因材施教”8相结合的原则，充分尊重学生的自主性、选择权和个性发展，以适应经济社会发展多层次、多类型、高质量、高层次人才的需求，根据学生成才的不同需求，构建多样化的人才培养模式，为培养有创新能力的复合型人才提供条件。　　2选课制实施过程中存在的问题　　由于

7、受到传统教育观念、管理制度等方面的制约，选课制在实施过程中还存在着一些问题。　　（1）缺少有特色、个性化、多样化的人才培养方案，人才培养模式同质现象普遍。培养方案是实现选课制、实现人才培养目标的主要依据，它规定着学生修读课程的总学分、课程的总学时、必修课及选修课比例等。目前，多数高校的培养方案，都是按照专业培养目标规定学生学习的课程和年限，每个学生都必须按照规定的进度修完全部课程。虽然，该培养方案能保证专业知识的完整性、系统性，但必修课所占比例大、选修课比例明显偏低的现状，不易发挥学生的学习主动性和特长优势，限制了学生个性发展。　　

8、（2）教学资源不足。合理的教学资源配置是实施选课制的前提，是选课制可持续发展的基础。目前，高校教学资源紧张，影响着选课制的实施：第一，课程资源总量不足，选修课程资源紧张、课程内容陈旧，课程体系之间有机联系不够，整体功能不强；第二，教学