指引是最博大的爱， 护航是最大的责任

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1、指引是最博大的爱，护航是最大的责任　　摘要：老师确实非常爱学生，但真正的师爱是什么呢？对学生的成长，老师负有教育责任，但学生希望老师负的责任到底是什么呢？作者带着这两个问题，对学生进行了调查，得出的结果令人耳目一新。学生选择了“指引学生成长”是“最博大的爱”，高中生选择了“对学生公正”是教师最大的责任，而初中生认为“保护学生成长”是教师最大的责任。　　关键词：指引护航爱责任　　师爱是什么？对学生最博大的爱是什么？教师对学生有着不可推卸的责任，然而最大的责任是什么呢？带着这几个问题，笔者近日在本校作了一次关于“爱与责任”的

2、师德调查。调查对象是本校高中生191人，初中生426人，发出617份调查表，回收有效表616份。下面是调查结果与分析：　　从表一来看，有41.8%的高中生选择了“指引学生成长”是“最博大的爱”，比“与学生沟通”所占的百分比高了22.8个百分点。初中生也认为“引导学生”是“最博大的爱”，与高中生相比，初中生更喜欢老师与学生进行沟通。　　从表二来看，有28.3%的高中生选择了“对学生公正”是教师“最大的责任”，但是“保护学生成长”这一选项也占了26.7%，初中生认为“保护学生成长”是教师“最大的责任”。如果从总体（不分高中一

3、初中）上看，则有32.5%的学生认为“保护学生成长”是教师“最大的责任”4，而认为“对学生公正”是教师“最大的责任”的学生比例为21.3%。　　根据调查结果，笔者可以得出一个结论：教师应该把指引学生成长作为最博大的爱，将为学生成长护航作为最大的责任。　　一、指引　　在校学习的时光，只是人成长过程中的一站。老师不可能也不会跟住学生一辈子，但如果在中学时代给予学生正确的指引，将会让学生受益终生。要说爱学生，就应该让学生有光明的前途，就应着眼于学生一生的幸福。笔者认为指引至少包括四个方面：立志、立德、自我发展与社会交际。　　（

4、一）指引学生立志。　　教师要正确指引学生立志，立大志。学生立了志，就有可能朝着目标一步步前进，最终获得成功。指引学生立志，就是对学生的成长负责，就是对学生爱的体现。　　（二）指引学生立德。　　我国新时期教育方针：坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。立德、树人被提升到至高无上的地位，在教学过程中要不断进行“立德树人”的渗透，促进学生内在“道德养成”。　　（三）指引学生自主学习。4　　早在上世纪，

5、联合国教科文组织就提出了二十一世纪人们生存需要的四个学会，即学会求知，学会做事，学会共处，学会做人。其中把学会求知放在首要位置，而学会求知的核心就是自主学习。毋庸置疑，指引学生自主学习，打下终身学习的基础，培养终身学习的能力。　　（四）指引学生交际。　　心理学指出：群体生活是人类心理健康发展的重要保障，群体能给成员以心理上的归属感，使成员具有认同感，使成员获得社会性支持。所以，老师应指引学生进行社会交际，让学生更容易融入社会，适应社会的需要，学会生活。　　笔者认为学生的成长好像是一艘在大海中航行的船只，学生能否成功地驶向

6、彼岸，中学时代是一个关键的时期，就好像是一段容易触礁的海路，需要一个好的向导确保船只的前行。老师在这一段路上便是向导，因此要做好护航工作，保证船只安全前行，这就是教师的责任。　　二、护航　　那么，教师应该做些什么护航工作呢？笔者认为有如下几点：　　（一）关心学生的身心，为学生健康成长护航。　　保护学生的身心健康发展是教师不可推卸的责任。《中华人民共和国未成年人保护法》规定，对未成年人要实行教育和保护相结合；应根据学生身心发展的特点，对他们进行社会生活指导、心理健康辅导和青春期教育。这些规定都昭示着教师的责任除了教书育人外

7、，还要保护学生身心健康发展。　　（二）不断培养兴趣，激发学习生活热情，为学生终身成长护航。　　孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师。”4可见兴趣在学习中非常重要。现代的学习观是终身学习，所以，学生的兴趣不仅在学校教育中起着重要的作用，而且对他们是终身受益的。有了兴趣，对学习和生活将会有更大的热情，为未来的几十年学习开好头，起好步，养成良好的习惯。　　（三）构建和谐的学习环境，为学生持续学习提供平台。　　构建宽松、和谐的学习环境，可激发学生的学习欲望，让学生得到持续发展。　　搭

8、建学生同步发展的平台，创建平易近人的氛围。在学生心中，教师对谁好是学生最敏感的问题，教师的言行应面向全体，让学生在公平的环境中竞争。　　尊重学生的人格，宽容学生的错误。苏霍姆林斯基曾说：“有时宽容引起的道德震撼，比惩罚更加强烈。”宽容学生的错误，对于造就学生的健康人格，培养学生真诚信任的品质有着重要意义。宽容是美德，