如何提高中职汽车维修专业教学质量

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1、如何提高中职汽车维修专业教学质量　　【摘要】我国当前经济发展快速，私家车数量越来越多，为人们的出行提供了便利。在汽车行业迅速发展的时代，汽车维修专业技术得到了提高，汽修专业人才成了社会需求的技能型人才。中职汽修专业教学每年都会为社会提供大量的汽修人才，本文从多个方面提出了提高中职汽车维修专业教学质量的有效对策。　　【关键词】中职汽车维修教学质量提高　　【中图分类号】G71【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）09-0222-01　　随着经济的发展和中职教育改革的深入，以市场需求为导向培养应用型人才，强调中职教育改革发展的重要性和必然性。汽

2、车维修专业是理论和实践相结合的专业，是中职学校的重要专业。当前中职汽车维修专业教学仍存在着一些问题，影响着教学质量的提高。在新时代，学校应践行好汽车维修专业的人才培养机制，深化教学改革。　　一、中职汽车维修专业教学存在的不足　　1.没有突显学生主体地位4　　汽车维修专业强调学生应既有理论知识又有实践能力。在实际的教学过程中，以教师为中心的教学现象依然存在且比较明显，无论是理论知识讲授，还是实训技能练习，教师向学生讲授如何学、如何做，缺乏让学生自主学习的空间和机会。同时，理论和实践的教学不能达到同步进行，出现错位现象，教学形态不平衡。这样的教学现状，导致学生不

3、仅理论知识学不好，而且实训技能也得不到提高，严重影响着中职院校汽车维修教学质量的提高。　　2.难以激发学生兴趣　　中职院校在培养汽修专业人才上，是以市场需求为导向的，强调学生具备就业的能力。当前，中职院校虽然将多媒体教学广泛地引入到汽车维修专业教学中，但教学模式依然比较单一，没有做出很大改变。教师在教学过程中仍然觉得比较累，学生也觉得学起来比较枯燥乏味。多媒体教学丰富了教师的教学手段，但是单向的教学输出，激发不起学生的学习兴趣，会让他们在学习中感到疲倦，缺乏主动学习的兴趣和热情。　　3.欠缺一体化教学　　当前中职院校汽车维修专业教学改革的一个重要方向是开展一

4、体化教学模式。汽车维修专业一体化教学模式强调借助现代高科技教学手段，将理论教学和实践教学完整地融合到一起，使两方面教学能够同步进行。但从当前的教学现状来看，中职院校由于诸多因素的影响，比如教学资源有限、办学条件限制等，在构建一体化教学模式中存在着欠缺和不足。一方面教师专业水平达不到要求，很难适应理论和实践教学的改革；另一方面，中职教育存在不足，一体化教学模式的实行需要时间，是一个教学改革的过程，需要在各方面投入人力、物力、财力。　　二、提高中职汽车维修专业教学质量的对策　　1.及时改革教学内容4　　汽车维修专业具有较强的应用性和实践性。在开展教学的过程中，应

5、注重训练和培养学生的综合应用能力。因此，中职院校应根据当前汽车行业的发展和汽车维修技术的变化，及时调整和改革教学内容。　　2.创建有效课堂　　由于当前很多中职院校在汽车维修专业教学中，仍然以教师为中心，采用“填鸭式”教学法，没有更多关注其它教学方法，比如任务驱动、分层教学、一体化教学等。学生是学习的主体，教师在教学中应认清这一点，在课堂教学中应突显学生的主体地位。　　3.全面提高教师的综合素质　　要想提高中职汽车维修专业教学的质量，其前提和基础是全面提升教师队伍的综合素质。由于一些教师并不是汽修专业毕业的，其专业知识水平和结构、实际经验均有限，掌握现在汽车行

6、业的前沿知识较少，没有达到向学生讲授新型车和进口高档车知识的水平，也不能很好地进行汽车维修操作指导。　　4.制订科学的教学计划　　在教学过程中，教师应确保学生深刻了解教学内容，激发他们用自身对知识的理解去完成作业和考试，即使学生在理解上存在偏差和错误，教师要认真耐心地进行更正和指导，帮助他们理顺知识和思路。教师在教学中应努力做到主次分明，条理清晰，用简短、精炼的课堂语言讲授知识。教师在讲解电工电子方面的内容时，应紧密结合现代汽车电路的特点和电器元件内容，让学生真正把握基础知识。　　5.充分运用现代信息技术4　　传统教学，很难呈现和表达汽车维修的一些最新知识，

7、不利于学生理解，很多具体的专业知识也无法直观地向学生进行表达。将现代信息技术手段充分运用到课堂教学中，可以使教学内容更加直观形象，更易于学生理解抽象的维修知识。　　三、结语　　作为新时代背景下的汽车维修教师，应根据汽车行业的发展和市场对人才的需求，努力探究最佳的教学方法，不当创新教学模式，优化汽修教学质量，推动教学一体化进程。利用实际有效的方法，实现系统的模块训练，帮助和引导学生掌握和了解最新的汽车理论知识，提升实际操作能力，为就业打下坚实的基础。　　参考文献：　　[1]吴中华.如何提高中职汽车维修专业教学质量[J].考试周刊，2016（03）.　　[2]胡

8、杨城.中职汽车维修专业教学质量提高研究[J].现代职