安全工程专业实验教学改革初探

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1、安全工程专业实验教学改革初探　　摘要：实验教学是培养创新型人才、提高学生学习兴趣、掌握重要知识点的重要教学方法。文章从安全工程专业传统实验教学存在的问题出发，对其产生原因进行分析，并针对问题成因提出实验教学体系改革方法。基于社会对人才的需要，主张培养学生创新和实践能力，既要增添新内容并分类，还要构建新型实验平台，以解决传统实验教学所产生的弊端，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。　　关键词：安全工程专业；实验教学；改革　　中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2016）34

2、-0078-02　　安全工程专业自改为一级学科开始，国家的重视程度日益明显，各工作岗位对人才的需要也更加苛刻。为了更好地贴近实际需要，提高学生能力，培养工程实践能力变得尤为重要。安全工程本科专业的主干实验课程主要有流体力学、工程力学、电子电工学、安全人机工程学以及个体防护等。这些实验课程从属于理论课程，多数为验证性实验，不利于全面培养学生的实验动手能力、综合分析问题和解决问题的能力。　　本文结合现在传统实验教学方法的实际情况，分析传统实验教学体系存在问题，寻找问题产生的原因以及如何对传统实验教学进行改革等三方面

3、进行阐述。　　一、传统实验课程教学存在的问题7　　现在的教学体系普遍以理论与实验课程相结合，但实验内容陈旧、所占课时比例小、应试教育思想严重。　　1.实验课程时间少。实验课程所占课时比例小，都是穿插到理论课程中，随着知识点的讲解而进行实验，只是初步熟悉实验器材的操作，对实验原理等并不能完全掌握。并且相关知识点之间的实验无法产生联系，较为分散，不利于学生对学科课程进行整体把握，更无法培养学生对该实验课程的兴趣爱好。　　2.实验教学方法单一。实验教学方法多年来未曾有所改变，以学生根据老师所讲内容完成实验为主，得出实

4、验结果并进行数据分析，最后得出结论。学生在实验中忽略了自身思考问题的能力。在实验课程中，缺乏创新、探索与讨论的实验。这种传统的实验教学方法不利于学生在实验课程中发现问题、解决问题并提高自身能力。　　3.仪器闲置浪费。由于学校对实验课程不重视，导致实验室少有人关注，实验室环境差，设备陈旧。学生课程按照专业划分，所以实验课程结束后，实验器材闲置。　　4.成绩评定方法局限性大。现各高校均以应试教育为先，老师讲解多于学生亲自动手，学生为了达到实验最终结果也是背诵多于理解，缺乏独立思考问题的能力，与社会所需人才不匹配。由

5、于成绩考核只是基于最终实验报告的撰写，而忽略实验过程中学生产生的疑问以及自身能力的培养，限制了学生的发散性思维以及自主创新能力的发挥。　　二、问题成因7　　虽然安全工程已得到了国家重视，但教学依然存在问题，分析问题成因便于解决问题。　　1.应试教育体制。由于受传统教育束缚，应试教育体制的影响，学校对实验教学关注不够，导致没有完善的管理制度，没有固定的实验教师队伍。传统教学一般分为理论和实验两部分，而我国一直都是重理论轻实践，最后的成绩只是根据上交的实验报告和实验数据的处理分析来评定，无法真实反映学生在动手能力、

6、创新思维上的水平，而这也是受应试教育体制的影响。　　2.实验室管理制度。实验室经常按照专业划分，所以也会出现管理的真空地带，管理制度的不完善，导致了资源的浪费或是实验人数过多效果不佳。大部分实验仪器只是针对某课题而购买，适用范围有很大局限性。在实验教学中，学生没有选择权，无法根据自身能力水平选择实验内容。　　三、安全工程实验教学体系改革的几点看法　　根据传统实验教学方法的问题，对安全工程实验教学的改革可从完善教学内容、构建实验平台、增设科技创新和科研项目以及完善成绩评定制度四方面入手。　　1.完善教学内容。为了

7、使学生全面把握安全工程学科的所有应知应会的实验内容，可将实验教学分为三个等级，分别为公共基础实验、专业基础实验以及专业领域实验。（1）公共基础实验。这部分实验课程为简单的实验仪器应用，实验室制度的了解以及对数据的分析处理等，主要为专业实验课培养基本动手操作能力。①数学实验。数学实验主要应用MATLAB软件进行简单的数学矩阵运算和绘图。②7物理实验。主要内容包括：惠斯通电桥实验、验证动量守恒定律、惯性秤测量物体质量、示波器的使用等，旨在为专业实验奠定基础。③电子电工学。主要内容包括：戴维宁定理及最大功率传输条件的

8、研究、单相交流电路的研究、三相交流电路的研究、模拟运算电路，研究由集成运算放大器组成的比例、加法、减法和积分等基本运算电路的功能、日光灯及其功率因数的提高。④化学实验。主要内容包括：常见危险化学品的认知、酸碱滴定、沉淀平衡和电离平衡。（2）专业基础实验课。①工程力学。主要包括：拉伸、压缩实验，通过万能材料试验机观察和分析低碳钢及铸铁在拉伸和压缩过程中的各种现象、扭转破坏实验、金属冲击实