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时间:2019-01-09
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1、地方本科院校校企实习基地共享机制模式的构建与应对因素 摘要:实习基地共享机制的探索是地方本科院校在充分利用区域性应用型企业的社会资源的同时,在转型应用型大学过程中的实践性产物。该文分析了地方区域型企业人才接纳的局限性与地方本科院校人才供给的优势,同时阐明了为实现实习基地共享机制所采取的应对因素,以此更好地实现共享机制的磨合,从而达到学生、学校和企业多方共赢的良好局面。 关键词:实习基地共享模式构建地方本科院校人才培养 中图分类号:G64文献标识码:A文章编号:1672-3791(2016)08(a)-
2、0125-02 自2013年底《地方本科院校转型发展实践与政策研究报告》出台以来,地方本科院校在转型工作过程中逐步形成了方向鲜明、步调突出的战略思维性模式。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010―2020年)》的实施,又在一定程度上对高校的专业课程建设和实践提出了更高的要求,其中高度重视实践环节,提高学生实践能力在文件中被加以强调[1]。因此,校企实习基地的共建便成为地方本科院校在加强乃至提升实践教学方面的重要突破口。6 教育教学的出口决定着产品的培养模式,模式中教学模块的调整要以适应现代发展的需
3、求为导向,也就是说:培养人才的过程不单单是学校的个体行为,同时也是社会大众的影射结果,这就要求,从学校层面上加强软硬件环境的建设,所谓硬件,就是实习、实训环境场所构建;所谓软件,探索共享合作机制,制定相关协议,以实现人才共有、过程共管的联合培养模式。因此,这种校企实习基地的共享机制模式的形成以及如何应对成了现在探索的关键问题。 1地方区域型企业人才接纳的局限性 地方本科院校的地理位置有局限性,其周边区域型企业也面临同样的外缘因素的影响,因此企业的适应性来源于当地主导特征,诸如商品粮基地或是草食畜牧基地、
4、农牧产品基地以及以区域特色为主的食品加工、粮食生产以及制药、化工等,这些企业在与高校合作过程中,对用工的要求有着一些鲜明的特点,甚至可以说是自身的局限性。 1.1季节密集型强,人才接纳不稳定 中小型企业有着用工密集性的特点,但是由于受地方区域主导特征的制约,往往受时令性的影响,呈现出季节密集型的特点。同时,这种“季节性”的特征还呈现出两种形式,一种是自然季节型,诸如粮食加工企业、蔬菜水果加工企业等;一种是周期型,诸如节日、时令以及畜产蛋禽周期性出栏等。这就表现为用工波动明显,季节需求性强的特点,使得人才
5、的接纳不稳定。 1.2从业人员多元化,技术人才定位模糊6 根据地方本科院校广泛存在的区域性特点,往往处在一线工业、农牧业产业带的侧翼,受到二线城市交汇的影响,从业人员具有多元化的特点,特别一些劳动强度大的企业,往往呈现出较多的非技术性人才缺口。与此同时,在未形成稳定长久的培养机制的前提下,企业对用工人员的性质把握的门槛逐渐降低,这样便形成了以程序简单、强度较大、过程单一的用工岗位作为用工主体岗位的尴尬局面,忽视了技术人才在企业运行过程中的“潜动力”,进一步表现为在人员变动的条件下使得对技术人才的管理处于
6、简约、模糊的状态,影响了人员心理差异,导致技术性人才稳定性薄弱,流失性加重。 1.3薪酬涨幅迟缓,岗位晋升停滞 受工作性质、岗位设置的影响,加之实习期是一个特殊的阶段,薪酬以及相应报酬起点较低,种类较少,此外诸多企业仍然存在加班轮班制度,特别是以食品、制药为主的企业,倒班制已然是个基本轮班形式,但其增补的薪酬实现较为困难,即便是以绩效为主要考核目标的岗位,其涨幅区域仍然缓慢,仅仅停留在计件工作的基本条件下,以至于人员对企业的信赖程度降低,从业心理的稳定性差,这也使得企业对其岗位的晋升处于停滞的状态。
7、2地方本科院校人才供给的优势 2.1政策导向突出,人员保障有力 从客观角度上讲,该次教育结构调整的主体方向就是实现应用型,这就在转型的执行道路上有了较强的政策性导向。此外从世界发达国家教育经验来看,保证教育发展与社会经济发展相匹配的结果是调整高等教育宏观结构,从而才能有效地激活教育对经济和社会的服务与支撑功能。因此顺应政策导向,适时转型发展,这既是有效实现其服务国民经济升级发展职能的关键,更是谋求自身发展的理性选择[62]。同时,地方本科院校专业设置针对性强,能够适应地方区域性企业的基本需求,而且学生较
8、一线城市大学的心理期待值低,物质需求的苛求度不高,因此对于区域型企业来讲,能够具有较好的人员保障性。 2.2社会融合性强,转型应对灵活 自1999年以来,新建的本科院校共有647所,约占全国普通本科高等学校数量的55.3%,这些本科院校的建立是为顺应国家对高等教育布局结构的调整和实施大众化教育的需要,其中相当一部分是由专科学校通过合并重组升格的,因此其专业的设置呈现出“传统专业精,优势专业新”的2大特点,而这
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