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时间:2019-01-08
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1、浅谈如何提高中学生学习历史的兴趣 当前,中学历史教学处于非常尴尬的地位,面临着非常严峻的挑战。现在的学生一提到历史就头痛,认为历史就是靠背;认为历史太枯燥,全是年代、事件,根本没有意思;认为历史就等于过去的东西,学了没什么用;认为历史就是“豆芽”科根本打不上眼……面临这样严峻的问题,怎样加强自身学科的建设,提高教学水平,掌握学生的心理以改善教学内容和方法,激发学生学习历史的兴趣就显得非常紧迫了。 1端正学生的学习动机,使学生“想”学 明确的学习动机是学生学习的内在动力,是保证学习的前提条件,学生只有想学才可能学好。但在学生心目中,对历史学习存在两种偏
2、见:一种认为历史是小科、副科,社会、学校都不重视,而且认为历史学的都是过去的事情,枯燥、对现实作用不大。因此很多学生不愿意学,认为是浪费时间;另一种偏见认为学历史,只要会背、会记就可以了,至于懂不懂、上课听不听都无所谓,再加上目前初升高的升学考试中,历史学科只占60分,又加剧了上述现象的扩展。而以上这些现象的存在和扩展,不仅使学生历史课基础薄弱,更主要是学生学习历史的积极性丧失殆尽。针对以上两种情况,在教学的第一堂课必须明确告诉学生:高中历史是高考的必考科目之一,使学生在思想上明确学习历史的重要性。我们还必须解决学习历史有什么作用的问题,因为有用才有学习的
3、必要性。为此,我用“什么是历史”5这一问题来调动学生的好奇心和学习热情。紧接着,我又引用诸如毛泽东、拿破仑等伟人或名人学史重史用史的故事,以及与学生共同分析当今的时事热点,如日本地震、中美关系、中日关系、中菲关系问题等学生感兴趣的问题来说明历史在认识社会、判断社会问题等方面具有其独特的作用,使学生对历史与现实之间的联系有一个感性的认识;引用古今中外的史学迷案,如埃及金字塔之迷等,鼓励学生自己到图书馆寻找相关资料,了解更多更详细的内容,使学生既能“初尝”到历史的趣味性,又为学生架起历史与未来联系的桥梁。这样,学生的学史“欲望”也在这过程中逐渐滋长起来。 2
4、历史教学必须与现实相结合 首要解决的问题是让学生从思想上抹去“历史无用论”,让学生们深该认识到历史与现实的联系是非常紧密的。要不失时的,有意识的加强同现实问题的联系。例如:林则徐的禁烟和现在的禁毒以及远离毒品的教育;第一个租界地上海和它今天的繁荣;俄国近代侵占中国的领土和正在谈判的中俄划界问题;近代海关管理权的丧失和远华走私;清政府对贩卖华工的态度和当今的伊拉克人质事件;近代外国对中国的资本输出和现在中国的对外开放政策等等。总之,太多太多的联系,这对转变学生对历史学科的“传统观念”有非常大的帮助,这是极为重要的! 3历史课堂教学要注重关联,讲清发展,突
5、出结构,理清条理5 历史是过去的现实,现实是历史的发展。在课堂上,教师除了讲清块状的知识点外,还要注意纵向(或横向)的联系,突出关联,讲出发展来。所谓关联,应该有三个方面。1.两堂历史课之间的关联。2.一堂课历史知识的内在联系。3.历史与现实的关联。前两点课程标准上多有说明,而后一种联系,教师一般不够重视。如目前国内外重大新闻、古今中外科学文化知识等,都可作为联系课文的好材料。如《第一次世界大战》一章,课文中提到的首次用于战争的简陋的飞机、笨拙的坦克、远程大炮等武器,教学时可联系现在先进的水陆两用坦克、隐形飞机、海湾战争中的“飞毛腿”和“爱国者”导弹。教
6、师略加讲解,学生即可饶有兴趣地了解到武器发展的粗略历史,明白现代技术的巨大进步给未来战争带来的残酷性。再如讲《明治维新》,可从日本向西方学习获得巨大社会进步的事实,联系日本在奴隶社会末向中国隋唐学习,社会性质发生根本变化的历史,使学生了解:一个民族的进步与发展,除了要有一定的历史条件之外,还需要有开放的胸怀,学习外国一切有利于自己的先进东西,从而提高学生对当前改革开放的认识。这样联系,拉近了历史与现实的距离,学生听来饶有兴趣,易于接受,思想觉悟、认识能力相应也随之得到了提高。 4历史教学应该风趣、幽默 历史教学方法多种多样,但不管什么方法如果失去了趣味
7、性,学生肯定不愿意听。这其中有许多技巧需要注意:第一,声音要抑扬顿挫,起伏适当。这可以使学生的注意力跟着你的声音进入状态,这就像和看电影一样,总比在家看牒片好,这就是“电影院效应”。第二,要加用肢体语言,它能使学生有个形象的记忆,使本来抽象的知识形象化,这对他们的理解很有帮助。第三,适当的将普通话和方言相结合,形成独特的语音效果,尤其是在学生学习困倦的时候加两句,可以提高学生学习精神,但这种方法不能满堂串,这就容易使历史课失去趣味而变为纯粹的搞笑,如果严重的话甚至将使历史课失去它原本的“理性”。5 5要有较好的课堂检测形式 不少历史课缺乏检测,即使检测
8、,也是一背了事。事实上,好的课堂检测对课堂教学有补充、深化作用。在
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