浅谈新形势下初中思品课堂的“生命彰显”

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1、浅谈新形势下初中思品课堂的“生命彰显”　　摘要：近年来，中学生自杀行为、伤人事件以及各种“门”事件频频出现，敲响了生命教育的警钟。“生命”――这是一个饱含生机与活力且让人肃然起敬的词语，然而长久以来，学生的教育大都是停留在个人能力与知识性的教育上，现今青少年各种恶劣事件不断增加更是充分表明了我国生命教育的严重缺失。生命教育是引导学生通过对生命的认识感悟生命的美好，继而学会尊重、珍惜生命，勇于追逐生命的意义，这于青少年的身心健康成长来说极具意义，更是教育工作不可或缺的重要方面。本文就此展开讨论，就初中思品课堂

2、中如何开展让生命彰显，如何有效地开展生命教育略做阐述。　　关键词：思品课堂；生命彰显；教育活动　　印度诗人泰戈尔曾经说过：“教育的目的是应当向人类传送生命的气息。”因此，教育的开端应当是“尊重生命”而绝非仅仅是知识的教育，要让学生懂得感受生活的乐趣和幸福。简而言之，“何以为生”仅仅是教育的初级阶段，“为何而生”却是教育的终极意义。因此，生命教育于学生的成长和身心发展来说是极具意义的，下文就生命教育开展的必要性及如何具体开展进行讨论。　　一、开展生命教育的必要性4　　生命的宝贵众所周知，然而在现实生活中，青少

3、年漠视生命的现象却时有发生。初中生还处在一个成长发展的阶段，他们没有明确的价值观念和对生命的充分认识，在遇见挫折后更多的是采取消极的应对措施，没有妥善的处理方式，更无法用良好的心态应对，这就导致了部分学生产生强烈的挫败感继而走上不归路。除此之外，在和他人相处过程中稍有摩擦则大动干戈，这些均导致了青少年伤人事件的增加，更是生命教育缺失的体现。生命教育已经成为现今教育所亟待解决的重要问题。思想品德课堂作为学生德育教育的主要渠道，更应当充分发挥其教学功能，引导学生正确的认识生命、尊重生命和感悟生命，帮助其树立正确

4、的生命观念，继而得到身心的健康发展和成长。　　二、生命教育开展的具体方式　　（一）教材挖掘，强化生命关注　　初中思想品德的教材大致可以分为三条主线：成长中的我，我与他人的关系，我与集体、社会、国家的关系，涉及心理道德、法律、国情三大板块内容。这是在逐步引导学生树立正确的人生价值观，培养他们良好的心理和道德品质，在增强学生法律意识的同时强化他们的社会责任感。作为初中生德育教育的主要学科，初中思想品德教材本身蕴含有较多的生命教育素材和丰富的教育资源，这显然对生命教育在思品课堂中的开展是极为有利的，也为生命教育提

5、供了较好的前提条件。因此，在思想品德教学课堂当中，教师应当充分关注和研究教材内容，尽可能挖掘思想品德教材中的生命教育素材，以之开展生命教育自然是收效更佳的。　　如《珍爱生命》这一节内容的教材内容显然是极适宜开展生命教育的，这一节主要是对“世界因生命而精彩”“人的生命的独特性”“让生命之花绽放”4等内容的阐述，让学生逐步认识和欣赏生命，感悟生命的意义和那一份让人肃然起敬的可贵。还有《让挫折丰富我们的人生》《为坚强喝彩》等内容，向学生宣扬坚强的意志和耐挫能力，这是每个生命个体在生活中所应当具备的，唯有具备这种耐

6、挫和抗挫力方能更好地适应生活，享受生命和人生。除此之外，《自我新期待》等内容是引导学生增强对自身的认识，在充分认识自身的基础上实现自身价值，继而让生命更加精彩。思想品德课堂是生命教育开展的绝佳场地，这一点在教材上得到了鲜明的体现。要于初中思品课堂彰显生命的光彩，教师首先应当着力于教材专研，挖掘教材中的生命教育素材和意义，继而强化学生对生命的关注和理解。　　（二）走进生活，注重情感体验　　初中思想品德教材强调以学生的生活逻辑为基础，走进生活、关注生活、实践生活就成为思想政治课教学的基本理念。因此，在开展生命教

7、育过程中，教师要善于挖掘生活、设置情境，组织学生进行形式多样的课堂活动和课外活动，让学生在实践活动中体验生命，感受生命的可贵和美好，进而教会学生学会生活，感悟生命的意义和价值。　　（三）角色扮演，多样课堂形式4　　初中生还处在一个身心成长发展的阶段，他们倾向于自身喜爱的事物，处事感性胜于理性思维，新奇、多样的教学方式相较于传统教学方式来说更容易吸引他们的注意力。兴趣教学的方式并不仅仅适用于语文等蕴含情感较多的科目，思品课堂当中，我们同样可以采用多样的教学手段将生命教育的开展蕴于快乐中，让学生乐于学。如我们可

8、以采用某个精彩和蕴含生命信息的情节片段，可以源自于网络、生活或者是书本中等等，让学生充当其中某个角色，让他们自导自演，以角色扮演的方式将其展现出来，学生在对情景的编排中不断揣摩角色的思维和动作，在表演中真切的感受和体验角色的心理，台下的学生同样在欣赏的过程中感受到欢乐和情景中宣扬生命的意义。生命的观念通过蕴于情景这样悄然的形式走进学生的思想，让他们在欢乐中自然引发对生命的思考，收获感悟。这些往往是优于传统教学效果