改革教学模式，提升当前初中语文教学成效

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1、改革教学模式，提升当前初中语文教学成效　　摘要：初中语文新课程改革的目标可以概述为：在满足素质教育的要求下，实现初中学生语文综合素养的形成。因此，在新课改背景下，如何通过改革教学模式，发挥初中语文的学科优势，是现阶段初中语文教师的首要任务。为此，就如何改革教学模式、提升初中语文教学成效进行了浅要探讨。　　关键词：初中语文；教学模式改革；教学成效；学习兴趣；多媒体　　当前初中生仍面临着严峻的升学压力，这就使得对初中语文教学效果的考查以学生的成绩为准，严重影响了对教学效果的科学评价。受这种应试教育思维的制约，当前初中语文教学要实现素质教育的要求还有一定的难度。一直以来，初中语文教学在教

2、学模式创新方面力度不大，教师习惯于采用传统模式开展教学活动，在激发学生学习兴趣、优化课堂教学、培养自主学习能力等方面，成效不够显著。在新课程改革深入开展的形势下，广大的初中语文教师应以新课程理念为指导，深入开展改革教学模式的工作，提升教学质量。为此，笔者就如何提升初中语文教学实效问题进行以下探讨：　　一、注重课堂教学设计，提升学生学习兴趣4　　教学是一门艺术，本身带着特有的过程、设计。每一节课都有开端、发展、高潮以及终结。如果每堂课都平淡铺陈，就会逐渐失去对学生的吸引力，使得语文课中的艺术魅力、文学感染力消失不见。因此，在课堂教学中教师应努力把握教学设计，增强教学的吸引力，提高课堂

3、数学的效率。如：朗诵朱自清的散文《绿》和《荷塘月色》时，前者可配以轻快而深情的乐曲，后者配以缓慢而低沉的语调。在这样的学习氛围中，学生就可以很好地理解文章所要表达的感情是轻快的淡雅的哀伤便“一目了然”。同时，在具体的课堂设计过程中，还应努力做到以下几个方面：　　1.精心设计教学过程，灵活运用教材　　教材是学生自学、尝试提问和解决问题的基础和核心，语文教学更需要学生在阅读中获得知识。因而，在教学中应以教材为基础精心设计教学过程，这样才能保证教学有依据、有目标。将教学实际、学生思想、教材内容三者融合到尝试教学的过程中，让学生能够在有限的时间内获得最多且精细的知识信息，从而提高教学质量。

4、　　2.合理选择切入点　　在语文教学中能够较容易创造一个情景，此情景应在教师的掌控之中，这样能保证其切入点更加的合理。例如，在课文《甜甜的泥土》中，笔者就试着问学生，小时候都做过哪些古怪的事。这种开头极大地激发了学生的兴趣，学生们纷纷踊跃起来。一些千奇百怪的糗事也被他们搬到课堂上来。然后我问他们谁吃过土，好多学生就会充满好奇地看着我，然后笔者的回答却让他们失望，因为笔者也没吃过。可是有人却写了一篇文章，叫做《甜甜的泥土》。即便是没有吃过，我们也会知道，泥土不可能有甜甜的味道，可是作者笔下的泥土为什么会是甜甜的呢？他这样说是为了展示一种亲情？爱情？亦或是乡情？带着这个疑问，走进这篇文

5、章之中，学生的疑问有了，兴趣自然就来了。4　　3.设计讨论　　教师根据所要讨论的内容，引导学生以分组的形式自由发言。这样不仅能促进师生之间的思想碰撞，还能加深学生对教材的理解，为加强学生对所学内容的理解与认知打下坚实的基础。　　二、发挥电教媒体作用，避免课堂教学枯燥乏味　　一直以来，受客观条件的约束，初中语文课堂教学手段相对滞后。近年来，随着教育主管部门投入力度的加大，各种电教设备逐步地走进了初中语文课堂，其中多媒体手段的运用较为广泛。初中语文教材包含的教学信息量非常有限，教师面临着“巧妇难为无米之炊”的尴尬局面，迫切需要增加教学信息容量。多媒体手段可以有效解决这一问题，如：在教学

6、科技类文章的时候，仅靠教师的口头讲解，不仅会使学生感到枯燥，而且也难以对教学内容有深刻的理解。笔者在教学这类文章的时候，采用多媒体手段对教材所描述的对象进行影音资料的补充，生动而形象，学生通过观看介绍相关科学技术发展状况的视频，也能增加对教学内容的直观感知，为有效开展教学活动奠定了坚实的基础，同时也进一步激发了学生学习语文的兴趣。此外，对课堂教学氛围不够浓厚这一状况，教师还可以运用音乐铺垫等方式，为学生营造身临其境的氛围，提升教学成效。　　三、充分兼顾后进群体，改变优差生参差不齐的现状4　　在教学活动有效进行的同时，语文教师还应将目光投向全体学生，把促进学生语文整体学习成效的提升作

7、为终极追求目标，特别要关注后进生群体的学习状态。部分教师在教学中忽略了后进生的学习进度，导致这部分学生的语文学习积极性始终得不到提升。笔者在教学的所有环节都给予他们一定的空间：在预习、课堂提问以及课后作业的布置上都设计了不同梯度的学习内容，引导后进生积极开动脑筋，避免成为旁观者，使他们能在自己的能力范围内获得长足发展；就作业设计和考试考核等方面而言，笔者也对后进生进行了区别对待，相应地降低了作业难度，考试难度也相应的降低，尽量将要求与学生的学习基础和能力保持一致。通过