构建中学生积极心理场的实践研究课题开题报告

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1、1、4、建构学生道德消除厌学心理1、积极心理学1、2、教学场人际场(1)(1)(5)(9)培养积极心态建设幸福一中关于“构建中学生积极心理场”的实施方案一、课题背景形成正确观念发展已有经验二、理论阐说心理动力场三、研究内容（2）学科方面（3）教师方面（2）平等待人（3）学会分享（4）欣赏他人（6）待人以诚（7）宽容待人（8）持之以恒（10）以德报德2、5、3、6、端正学习态度提升办学水平2、3、积极心理场学校方面换位思考乐于付出雪中送炭3、文化场（1）建设“和谐一中”（3）建设“实力一中”(2)(4)4、合力场（1）指导家庭道德教育(2)（3）指导家庭法制教育(4)（5）指导家庭的

2、生活方式教育(6)（7）家庭与学校沟通方法(8)四、班级实验（二）、对照班级（三）、（五）、实验延伸（六）、建设“书香一中”建设“幸福一中”指导家庭心理健康教育指导家庭智育指导家庭教育的方式资料信息积累（一）、实验班级（四入实验指标加强道德建设（1）发扬五字精神编制人生规划实验时间实验变量1、2、3、积累优秀文化（3）我最玄爱的格言4、激发积极心态（3）行为加以模仿（6）培养坚忍品性5、组织心理长跑（1）意义深远(2)(1)(3)(1)(4)(1)(4)(7)突出五爱教育远期规划中近期规划我最爱读的书籍我最喜欢的歌曲牢记肩负使命强化积极暗示收集已冇成功(3)(2)(4)(2)(5)

3、(2)(5)(8)抓好五心活动中远期规划近期规划我最崇拜的伟人我最惊叹的发明心中有个榜样忙碌产生快乐赶超相近对手1、准备阶段内容选择五、实验过程2、实施阶段六、课题组成员(2)(3)方法指导3、结题阶段七、预期研究成果八、完成研究的可行性分析（正文）“I•五”期间，我校先后承担并高质量完成了屮陶会课题《“开放、民主、和谐”牛活教育研究》和省教育科学规划课题《高屮学科教学屮的研究性学习》等一系列研究任务，通过课题研究，培养了一支高素质的教育科研队伍，形成了良好的教育科研氛围。多年来，我校心理健康教育工作取得了突出成效，培养了一支包括由多名心理健康教育专业教师组成的专职教师队伍，政教处

4、两位主任先后参加全国心理健康教育系统培训，学校心语社团在学生屮产生了广泛的影响，我校被评为无锡市首批心理健康教育示范学校，这为木课题研究奠定了很好的基础。围绕木课题研究，我校专门成立了学校心理教育学会，深入学习有关“积极心理学”和“心理动力场”的理论，着手编制了心理辅导培训资料，要求教师必须通过相应的心理学知识培训，确保“学生师源性心理问题”降到零。课题组成员到有关兄弟学校进行考察学习，并先后多次邀请有关专家来校论证木课题研究的可行性。总之，学校为课题研究做了大量的准备工作。我校领导历来重视教研工作，把科研兴校作为学校的主要办学理念，校长亲自担任木课题组组长，对木课题的研究做有效的

5、筹划、组织和协调，无论从研究资料的获得，研究经费的自筹，还是研究时间和研究人员的保障等，都给予了充分的考虑。为了更有效地推进木课题的研究，在校长室的指导下，起草木文。一、课题背景1、建构学生道德教育在国民经济和社会发展屮具有先导性、全局性和基础性的作用，学校是精神文明建设的主要阵地，学校的全面任务就是要培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的接班人，因此，提高受教育者的思想道德素质，加强公民道德建设对学校有着特别重要的意义。随着改革的深入和经济的发展，社会的多样化、文化的多元化，使学校教育尤其是德育工作上面临着许多新的困难，社会上一些地方和领域道德失范现象非常严重，这对青

6、少年的负面影响很大，特别是西方敌对势力对我国加紧推行“西化”和“分化”策略，更是极大地影响着我国青少年的世界观和人牛观，所以，加强屮学生道德建设关系到国家前途和民族命运。2、形成正确观念人木主义理论认为，学习的过程应该是人的全面发展的过程，不仅是学生形成-定的知识、技能、方法的过程，同吋，也是学生的情感、态度、价值观的培养过程。因此，《国家基础课程标准》把“情感、态度、价值观的培养”列为课程最重要的口标之一。情感是人对客观事物的态度的体验，即指学生在学习和生活屮心情是否愉悦。态度是指对某一客观事物所持的评价和行为倾向，即指态度是否积极。价值观，可以说是态度的凝炼，个体的有些态度经过

7、吋间的冲刷而流存下来，融进了人格，于是就变成了价值观，即指价值取向是否正确。这些都是人认识问题的支撑，如对知识不热爱、无感情，认为没什么价值，就会对学习漠不关心，认为不值得去化功夫，更不会以积极的态度去对待。所以，我们希望，通过木课题研究，让每位学牛都有积极的学习态度，都能形成正确的价值观念。3、端正学习态度随着社会的进步，为广大学生提供了前所未有的学习空间，学生需要学习的东西太多了，学生能否抓住各种机遇，利用点滴时间进行学习，进而不断地充实自己、完善自我，成为自主学