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1、初中数学教学中课程资源的开发与利用［摘要］教师是课堂教学的组织者、合作者、参与者,教师的教学要具有科学性、启发性和艺术性，充分激发学生的思维活动.教师要从单纯的知识传授中解脱出来，使学生具备独立学习的能力.在学习中,要使学生逐渐形成自觉学习、善于思考的习惯.如何提高课堂教学效率，尽量在有限的时间里,岀色地完成教学任务，是提高教学质量的关键.［关键词］初中数学;课堂教学;教学效率提高课堂效率是推行素质教育、提高学生素质的重要途径.优质的课堂教学不仅要教给学生基础知识，还要开发学生的智力,培养学生的能力,提高学生的综合素质.课堂教学改革，首先
2、要求教师改变观念，要相信和尊重每一位学生，要真正把学生放在教学活动中的主体位置上，充分调动每一位学生的学习积极性，让尽可能多的学生在数学知识与技能的掌握、数学策略的优化、数学思维的训练等方面得到实际效益.提高中学数学课堂的教学效率，应从备课和课堂教学结合中学数学课两方面入手.备课首先应了解教学目标，把握好教学的重点和难点，以及设计好如何去上这堂课.而课堂教学呢，要选择适当的教学方法.堂教学实际，从以下几个方面就如何提高课堂教学效率进行初步探讨.精心备课是提高课堂教学效率的前提〃工欲善其事，必先利其器•"想在45分钟内提高课堂效率,首先必须
3、认真备课.教师的功夫主要在课外，要通过精心的备课让学生用尽可能少的时间去获取尽可能多的知识与能力.1.充分了解学生了解学生就是要把握学生的学习心理、学习品质等，只有了解学生，才能预测学生的学习方式和解决问题的策略，才能做到有效备课、有效教学.好的教学设计、教学内容的层次感、硏讨的核心问题和关键点等都基于对学生的了解.如果教师只是按照教材要求进行教学，已远远不能满足学生的需求，这就要求教师要充分了解学生的实际情况，根据学生对所学知识的了解，真正用活教材.1.认真钻研教材,把握教材钻硏教材是备课的重要环节之一・教师要在正确的理念指导下理解、钻
4、研、把握教材，理清数学知识结构,把握数学教材体系，便于学生主动建构,这有利于实现教材知识结构很好地向学生头脑中的认知结构转化.只有钻得深，才有可能讲得浅.对于教材的探讨,如果能够达到一定的深度和广度，教师就会心里有底，讲课也就可以做到得心应手、干脆利落.3•优化教学设计优化教学设计、实施有效课堂教学、促进学生主动发展，这样的教学才是有效的，才是学生喜欢的.教学设计是运用现代学习与教学心理学理论，围绕学生发展、提高学生分析问题和解决问题的能力来设计教学过程，评价试行结果，并在评价的基础上改进设计的一个系统过程.教师在设计教学时可以运用图形、
5、表格、文字等多种形式，精心设计教学情境，以生动j舌泼的呈现方式，展示数学的发生、发展过程,激发学生的兴趣”引导学生独立思考.通过合作交流、展示提升、总结反思等活动,让学生感受数学形象而生动的过程.在数学活动中,学生的知识与技能、数学思考、问题解决、情感态度和价值观等都将在主体参与的碰撞和生成活动中得到落实例如”学习〃圆周角定理〃时，可通过富有启发性的问题情境，让学生经历操作、观察、猜想、验证、推理等活动，使之在独立思考、自主探索、合作交流以及师生、生生互动中不断生成新思想，感知同弧所对圆周角的关系、同弧所对圆周角与圆心角的关系.在教学过程
6、中，不应直接呈现结论,而应让学生亲身体验,从中得岀结论,实现数学的”再创造””这样有利于学生对知识的理解和掌握，有利于发展学生的空间观念,培养学生的自主创新精神.练习是学生掌握知识、形成技能、提高解决问题能力的主要途径，它是数学课堂教学中不可缺少的重要组成部分.所以，课堂练习的选择和设计都非常重要.这就要求练习题的设计要有层次，要能体现新旧知识的比较衔接以及对新知识的引申、发展与思考，由浅入深，由易到难，循序渐进.当然，还需要设计适量的综合练习,以不脱离课本为前提,允许学生做难度不大的题.精讲多练不能以时间论，最重要的是，还必须加强实践的
7、操作练习.当然，我们得控制练习的数量,要少而精,切记不要增加学生的负担.引导学生主动参与教学活动，突出学生的主体地位1.实施情感教育是提高数学课堂教学效率的保证实施情感教育是提高课堂教学效率的保证.教学是教师的教与学生的学的统一,学生有了明确的学习目的,产生了浓厚的学习兴趣、愿望、热情，在学习态度上则表现为积极主动.在教学过程中,建立和谐、民主、平等的师生关系十分重要.教师是学生情感教育的实施者.在教学过程中,教师要注意学生的情绪变化和反应，及时与学生沟通”采取积极评价，使学生体验到尊重、信任、宽容、友爱的教育情感，让他们意识到只要自己努
8、力，学习成绩就会提高.同时要培养他们的自信心,让他们热爱数学,学习数学.只有这样，才能使教师的教与学生的学有机地结合起来,才能确保课堂教学效率的提高.2.给学生说和练的机会，使学生成为课堂活动
