书法教学在德育中的作用

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1、书法教学在德育中的作用　　摘要：笔正须心正，心正须笔正。书法与德育，书艺与人品，在书法教学中必须追求高度和谐完美的统一。本人从事书法教育多年，认为必须通过开设书法课以及书法欣赏形式，利用我国传统的书法艺术中所蕴含的独特之美，对学生进行德育渗透，有利于学生的道德成长和发展。　　关键词：书法；德育；作用　　中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1006-3315（2012）12-139-001　　书法艺术中的美使书法教学蕴含了很多的德育内容，对德育教育产生很大的作用。我认为书法教学不单单是书法技法的训练，不仅关注学生书写能力

2、的培养提高，更要着眼于通过书法教学，提高学生的人文素养，促进学生的全面发展，发挥“以书载道，书道融汇育人”的德育教育形式。对学生进行“规规矩矩写字，认认真真做事，堂堂正正做人”的教育。德育在书法教学中的渗透，表现形式应该是一种潜移默化式的，不是为德育而进行的“德育”，是“随风潜入夜，润物细无声”自然般和谐统一。下面我将从几个方面来谈谈如何在书法教学中体现德育教育。　　一、书法教学是陶冶学生道德情操的重要阵地4　　书法之所以成为一门历史悠久的艺术，在其构成上就有很多符合道德品德要求的因素。例如汉字的结体具有丰富的美感、耐人寻味的

3、情趣，可从中挖掘出蕴含其中的德育因素。传统的道德观在书法结构中得到了具体的体现。在浩瀚的书法艺术发展长河中，涌现出了一批又一批书体不同、风格迥异、高风亮节、品学兼优的书法大家，这些书法家的生评和作品是对学生进行品德情操教育的活教材。如唐代大书法家颜真卿一身正气、为官清廉、刚直不阿、不惧权贵，最终以身殉职。而颜字的豁达大度、气宇轩昂、浑厚有力正是其高尚品德和伟大人格的真实写照。伟大领袖毛泽东主席以天下为己任，敢于“主天下沉浮”，其书作才会有“数风流人物还看今朝”的豪迈奔放。通过对书法家及书法家作品的介绍，使学生经常沉浸在书法作品

4、所蕴含的哲学思想和艺术意境中，从而陶冶他们的性情，净化他们的心灵。在书法教学中坚持不懈地向学生渗透品德情操教育，进行德育熏陶，对学生的影响将是潜移默化的。在课堂上，讲授这些内容，对学生都有很好的德育熏陶。所以青少年越酷爱书法，书法实践的时间越长，则情操将越来越高。这就要求我们书法教师应该面对全体学生，坚持不懈地在书法教学中自觉渗透品德教育、情操教育。　　二、书法教学是培养学生爱国主义情感的良好渠道　　书法是五千年文明锻造出的精美绝伦的“龙的文化”。汉字虽然仅仅是这个文明的一个部分，却又有掩藏不住的耀眼光芒。撇开汉字响亮的音节、

5、深邃的意蕴不谈，单单字形之美，已具备难以抗拒的魅力，线条曲直适宜纵横有度，结构间架疏密自如、整散自然。而书法正是以汉字书写为表现形式的艺术，他把汉字的形体美表现的淋漓尽致。在国际上，书法享有很高的地位，特别是在日本、韩国、东南亚这一被称为“中华文化圈”4的地区，专门研究书法的政府机构和民间社团数不胜数。从专家学者到中小学生，从政府官员到家庭妇女，书法作为使用艺术得到推广，作为高雅艺术得到推崇。每当我在课堂上向学生解析书法艺术的巨大思想价值时，每当我看到讲台下如痴如醉、鸦雀无声的学生，我心里悠然升腾起对中华文明的无比崇拜和作为一

6、个中国人的无比自豪，感受到承担这一文化瑰宝的无比光荣，当然也让我所教的学生心中升腾起对我中华文化的热爱，促进他们热爱祖国的道德情操。　　三、书法教学是促进学生形成良好的行为习惯的上佳手段　　写字是一门比较枯燥的功课，特别在初学阶段，日复一日临摹字帖，学生很容易产生厌倦情绪，甚至难以坚持。为了培养学生持之以恒的精神，我在上书法课时，特地讲“草圣”张芝临池学字，池水尽黑；怀素无钱买纸，以蕉叶代之；王羲之为了练字，用了十八缸水等轶闻。向学生阐述“水滴石穿，绳锯木断”的道理，从而说明毅力、恒心与练字的关系。学书法和做其他事一样，需要循

7、序渐进，一步登天是困难的。我有一个学生陈军，他从小就对书法颇有兴趣，终日伏案涂鸦不倦，我要求他从楷书入手，苦练基本功。他临帖练习时间不长，觉得练楷书枯燥无味，便想练习行草。我告诫他：练好楷书是学习书法的必由之路。在我的引导下，他终于认识到学习书法不能走捷径，从此安下心来，刻苦学习。功夫不负有心人，三年后，陈军同学脱颖而出，在省市书法比赛中多次获奖，更重要的是他从中领悟到凡事必须从点滴做起，明白了“九层之台，千里之行，始于足下”的道理，进而养成读书、做事严谨和求实的良好习惯。在实践中，我发现不少学生上了书法课后，在良好行为习惯的

8、养成上都有了不同程度的进步。　　四、书法教学是体验“真、善、美”的有效途径4　　只要稍加留心，每堂书法课都能对学生进行真、善、美的教育。在课后我布置的书法作业中，作品内容大多是脍炙人口的名言警句，也大多言简意赅地体现了真、善、美的丰富内涵，使学生在潜移默化中得到有益的滋润。我