中学物理课堂举例艺术举要

《中学物理课堂举例艺术举要》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、中学物理课堂举例艺术举要　　摘要举例，是课堂教学中的重要环节与重要手段，是通过例子的剖析，使深奥的物理理论与物理知识得以深入浅出掌握的一种重要艺术。许多物理概念和规律都是从大量具体事件中抽象出来的。举例妥当，能激发学生的学习兴趣，启迪思维，加深理解，发展学生的智力和能力，对提高教学效果极其重要。在实际教学过程中，举例要新颖，要具体，要有趣，要灵活，讲究举例的艺术才能真正提高中学物理课堂教学的效果。　　关键词中学；物理；课堂；举例；艺术　　课堂举例是一种艺术。在中学物理教学中恰到好处的举例，能激发学生的学习

2、兴趣，启迪思维，加深理解，发展学生的智力和能力。通过多年的教学实践，笔者认为中学物理课堂要讲究举例的艺术：　　一、举例要新颖　　许多物理概念和规律都是从大量具体事件中抽象出来的。因此，在教学中，就必须重视感性认识。为了使学生在感性认识的基础上进行分析，教师就必须从有关概念和规律所包含的大量事例中，精选出那些包括主要类型的、本质联系明显的新颖、典型的事例来进行教学，才能收到预期的效果。　　例如，进行“压强”概念的教学。教材上给出的事例往往局限于人用手按图钉、履带拖拉机、火车的铁轨铺在枕木上等等，缺乏新颖性，

3、很难使学生的思维跃迁。我们在教学中可以结合楼房地基的开挖，向学生介绍4“压强”概念，取得了很好的教学效果。　　举例新颖还能弥补课本的时滞性，激发学生强烈的求知欲和创新精神。例如我有一次教学《质量》这节课时，恰好遇到该班学生刚上完体育课，长跑使学生一个个有气无力，无精打采。我见到这种情况，一上讲台就先出了这样了个谜语“一千零十个兄弟（打二个字）”学生一听猜谜语，立刻活跃起来。随后我又引导：“要想猜出这一谜语，请大家认真学习本节课，谜底就在这节课当中。”到了课堂中间，一些学生又有倦意，恰好又讲到质量单位，我就

4、不失时机地抖出谜底―――质量的单位“千克”。学生情绪再一次高涨起来。正是这个生动、新颖、有针对性的谜语，激活了这堂课。　　二、举例要具体　　课堂举例应多举学生平时看得见，听得到，摸得着的事例。让学生感到自己生活在自然科学之中，增强亲近感、现实感。例如讲光的反射定律时，许多同学对“反射角等于入射角”的因果关系总弄不清，认为“入射角等于反射角”也不错。为此，课堂上我举了一个生活中的例子：“某某同学的相貌很像他的父亲，但如果讲成某某同学父亲的相貌很像某某同学行不行？”结果全班同学都笑了。我就因势利导说明了“反射

5、角等于入射角”不能颠倒的道理。　　三、举例要有趣4　　列举有趣的例子，有利于调动和保持学生学习的热情。例如教学《蒸发》内容前，我出示了一张图片，图片上画了一只烈日下的大狗，张开嘴巴伸出鲜红的长舌头。当出示这张图片时，同学们不约而同地思考着同一问题：在炎热的夏日里，狗为什么要张口伸舌？我立即指出，要想知道为什么，请认真学习有关“蒸发”的知识。用生动、有趣的例子引入新课，可促使学生萌发强烈的求知欲，产生了积极的学习动机。　　有趣的举例还可以使学生在思维发展的关键、疑难处，起架桥铺路，有效点拨的作用。例如为了加

6、深学生对光的折射规律的理解，我举了一个例子：甲、乙、丙三人叉水中的鱼，甲对准鱼的上方，乙对准鱼的下方，丙正对着鱼叉过去，谁最有可能叉中？学生中有的答甲、有的答丙。为分析错误的原因，我幽默地说：如果鱼学过光的折射，她会不动，并笑话咱们没学好知识”。通过讨论、分析，学生们轻轻松松地理解了光的折射规律。　　四、举例要灵活　　灵活举例可以使课堂教学不枯燥、不乏味，深入其理，曲尽其然。比如在习题教学中，可以运用变式手段，从一题多问，一题多变到一题多思，可以打破传统教学中那种单调陈旧而保守的思维方式。有一次，学生做了

7、“测定小灯泡功率”的实验后，我利用课本上的电路图编了这样一组题：小灯泡L上标有“6V6W”字样，滑动变阻器标有“20Ω2A”4字样，电源电压为9V。试分析：（1）实验中连接电路时应注意什么？（2）为使小灯泡正常发光，变阻器的滑片该向哪边移动？（3）小灯泡正常发光时电压表和电流表上的读数各是多少？（4）小灯泡正常发光时，变阻器两端的电压为多大？变阻器连入电路的电阻有多大？（5）小灯泡正常发光时，整个电路消耗的功率多少？以上几个小题从不同角度入手，其知识层次也不一样，既没有超出大纲范围，又没有违背课本中习题的

8、原意，但却全方位地强化了基础知识的训练，沟通了知识间的联系，扩大了题目的覆盖面，提高了学生灵活运用知识和分析、解决问题能力。　　课堂上举例的例子应力求新颖、具体、有趣、灵活。总之，讲究举例的艺术才能真正提高中学物理课堂教学的效果。　　作者简介：葛春华（1975-），男，本科，职称：中教一级，研究方向：中学物理课题教学。4