学好政治并不难，情感教育是关键

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1、学好政治并不难，情感教育是关键　　摘要：初中生由于年龄小、知识根底浅、活泼好动，偏爱形象思维，乐于接受教师富于情趣的教学方式。所以，我们在日常的政治课的教学中，倾注情感的感化、熏陶，收到良好的效果。下面主要浅谈一下我日常教学安排的心得体会，请大家斧正。　　关键词：政治；教学；情感　　一、日常教学，要用“情”　　情感投资，以爱结情。苏霍姆林斯基说：“教师应当成为孩子的朋友，深入到他的兴趣中去，与他同欢乐，共忧伤，忘记自己是老师，这样孩子才会向老师敞开他的心灵。”我利用课余时间经常深入到我教的班，像大姐姐一样嘘寒问暖，与学生们一起搞卫生、做游戏

2、、侃大山、说故事。有一次，一个校外的人气势汹汹地从课堂上把一名学生叫了出去。我见势头不对，安排学生们看书，自己便跟了过去，只见那人正在打这个学生，我不顾一切地冲上去，冒着挨打的危险，紧紧护住我的学生，并据理训斥那人，直到学校保卫人员来把他拉走。此举赢得了学生的敬意，他们把我当成知心朋友，有悄悄话也愿对我说，发生了争论会请我评判。我的话，他们爱听，且坚信不疑。这大概就是“亲其师，信其道”吧。　　实事求是，用情教学。我给初一学生上第一节课时，首先在黑板上写出“四有”两个大字，微笑着问其含义。当学生们说出它的内容时，我亲切地说：“同学们都应当把自

3、己培养成‘四有’4的社会主义建设者。但你们要知道，这有理想、有道德、有文化、有纪律，必须认真学习马列主义毛泽东思想才能逐渐确立，而这恰恰是我们将要学习的思想政治课的内容。”接着，我介绍了一些革命老前辈努力学习马列主义，赴汤蹈火投身革命的事迹；讲了雷锋努力读毛主席的书，终于成长为共产主义战士的故事。我又列举了一个反面的例子：有个大学生，由于不关心政治，最后堕落成了一个偷书贼并杀了新华书店的营业员，被判处死刑。我提高声音说：“毛主席指出‘没有正确的政治观点，就等于没有灵魂’。你们看，学习思想政治课重要不重要哇？”同学们异口同声：“重要！”这堂课

4、，激发了学生们对思想政治课的兴趣。在以后的教学中，我不断“升温”，使同学们一直保持着旺盛的学习热情。　　二、情理之中，泾渭分明　　不管是讲概念还是原理，我都注意寓理于情，使抽象的理论闪耀出情感的色彩，以增加学生对政治课的兴趣。　　教师要以饱满的情绪、旺盛的精力讲授每节课，同时要注意语言的抑扬顿挫。或高昂热烈，或深沉凝重，或重炮似的排比，或雨丝般的描述，娓娓道来，使学生们的情绪随我的语调变化而变化。如讲“祖国的治乱兴衰，关系个人的安危荣辱”时，我以悲愤的语调历数帝国主义对中华民族的疯狂掠夺，愤怒控诉日本帝国主义屠杀南京30万同胞的暴行。“侵略

5、者展开杀人比赛，尸横街巷，血流成河。血泊中的婴儿哭声伴着刽子手的狂笑……”随着我声音的颤抖和拳头的挥动，同学们个个绷紧小嘴，闪动泪花。我点明了“落后会挨打，贫穷就受辱”的道理。我话锋一转，“沉睡的雄狮苏醒了，中华人民共和国屹立在东方！”4我兴奋地讲了祖国建设的伟大成就和我国在世界上的地位。同学们脸上绽出了欣喜的笑容。最后，我在黑板上写了“国耻我辱、国兴我荣”八个字，让同学们高声朗诵。　　知识透情，吸引学生。书上的例子大多比较简单，有的例子时间较远，我就进行增补或系统形象化。如时传祥，我用口头和体态语言，生动地描述他如何背大粪桶，不怕脏臭和讥

6、讽，感动得学生啧啧称赞。如讲“关心热爱周围的人”，我走访焦作工学院，向同学们讲述了大学生如何把饭钱节省下来，为治疗一位教师的三岁孩子捐款的事。最后我问：“焦作工学院的大哥哥大姐姐们值得不值得我们学习呀？”“值得！”有的学生当时就摸口袋，表示也要把零花钱捐出来。　　教具育情，情景交融。我还注意选用教具，增强说服力和感染力。如讲“祖国养育了世代儿女”的内容时，我挂上彩色大地图，祖国地大物博、秀美山川、佳境名胜，一一跃然纸上。讲“为人民服务”，用投影机打出周总理的大幅画像，那浓眉英姿、微笑神态，使学生感到了他那博大胸襟和为人民鞠躬尽瘁的高尚品德。

7、讲“发挥艰苦奋斗精神”时，我把从校园里拾来的大块面包摆上讲台，让同学们背诵“锄禾日当午……”的诗句，并展开讨论。　　三、学以致用，以情导行　　政治课的任务，不仅是教给学生马列主义基本知识，增强其认识和分析问题的能力，更重要的是提高学生的思想政治觉悟。因此，我竭力以情感化，导之以行。　　我们要身先士卒，做出表率。常言道：身教重于言教。如讲“关心他人”4时，我视学生为弟弟妹妹，思想上鼓励他们进步，主动当他们的入团介绍人；学习上耐心辅导，晚自习后，还护送路远的同学回家。讲“热爱劳动”时，在学校大扫除中，我不怕脏累干在前。从我的行动中，同学们懂得了

8、如何理论联系实际。　　以情启思，明理践行。如讲“孝敬父母”的内容时，我列举大量事例，表明父母对子女的慈爱之情。接着我又挂出《游子吟》的诗句，引导学生们讨论一下：“父母是怎样关心自