如何培养初中生的英语思维能力

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1、如何培养初中生的英语思维能力　　摘要在新课程改革中，教学不仅要将知识传授给学生，同时要通过一定的教学模式来发展学生的思维能力，让学生的全面能力得到发展。本文结合初中英语课堂，采取有效的思维训练方法，让学生思维的积极性和主动性被充分地调动起来，从而提高学生的思维能力。　　关键词初中英语；思维能力；培养　　当前，我国正在不断推进素质教育发展以及进行新课程改革，因此培养学生思维能力就变得非常重要。本文结合初中教学实际，对培养学生思维能力提出一些相应的策略。　　一、通过合作与互动，拓展学生创新思维　　在新课程教学背

2、景下，《Goforit！》是非常不错的英语教材。这样的教材不仅将大量的信息提供给学生，并且图文并茂，有着较好的直观性。但是，唯一不足的就是教材中的这些图文都是静态的，体现出较大的内隐性。如果能够通过一定的手段将这些静止的图片变得活动起来，这样就能让课堂的容量增大。因此，教师在教学过程中就要借助电影、幻灯片、录像以及多媒体等现代化教学手段进行，通过这些方式可以让学生的思维能力得到提升。比如，在教学Unit3Myname’4sGina的时候。教师可以引导学生对文章进行预习，并且将自己崇拜对象的人物画像进行勾画，

3、或者将这些人物制作成英文名片，同时让这些名片体现出较强的个性。教师结合学生勾画出的图片或者制作的名片进行讨论，这样就可以有效地进行导入。使用这样的形式，就可以给学生展示出清晰、直观的教学内容，通过这种形式进行的教学，可以让学生的注意集中起来，同时可以让他们的求知欲受到激发，从而让学生的思维空间得到扩展，有效促进学生创新思维的发展。　　二、通过改进教学方法，拓展学生创新思维　　1.引导学生进行创造性复述在英语教学过程中，教师要鼓励学生进行创造性复述　　教师通过引导，让学生对文章的主题进行把握，从而进行大胆、合

4、理的创造性想象。学生通过对原文内容的加工、整理和改进后进行复述，这样可以让学生创造性思维能力得到有效培养。复述方式主要分为以下几种：　　①变更式复述：主要就是对人物名称、时态、语态等方面进行复述。②概括式复述：进行这个复述的时候，根据文章的具体内容进行恰当的分析、概括和总结，从而将文章的大意或者段落大意完整地复述出来。③续编式复述：就是要依据相应的故事或者事件产生的变化，发挥自己的想象了，对故事的结局进行编述，这种复述方式是一种水平较高的复述方式，可以让学生的创新思维得到最大限度地培养和拓展。　　2.利用积

5、极评价培养创新精神　　评价这种方式既是一种重要的教学手段，同时也是比较重要的教学环节，可以有效促进学生的学习和发展。教师要注意对评价方式的运用，教师使用积极的评价，可以有效激发学生的学习兴趣。　　当前，多数中学已经成功完成了“减负”4，在考试的时候也不再使用百分制。但是，如果在教学过程中只是减少学生作业，让他们的思想包袱得到减轻，是无法让学生形成创新精神的。在教学过程中要想让学生的创新能力得到培养，既要让他们的思想负担减轻，同时要为他们创设一个较好的情境，让他们的才华能够有效展示出来。比如，可以通过多样化的

6、课内外活动，让学生的创造能力培养起来。　　3.鼓励学生参与实践操作活动　　教师在教学过程中要对学生的多种感官进行充分调动，通过这种形式可以充分发挥学生的创新思维能力。从一些具体的实践中可以看出，如果学生有着较强的动手能力，也有具备活跃的思维意识。所以，教师要通过实施一系列的实践活动，让学生的动手能力培养起来。比如，可以让学生对英文卡片进行制作、进行模拟情境表演，或者组织英语板报比赛，等等。通过这些活动，可以让学生的学习兴趣得到激发，也让学生在动手的过程中体验成功的愉悦，从而形成良好的创新习惯。　　4.巧设问

7、题，锻炼学生的思维能力4　　在初中英语的课堂教学中，教师要把握英语学科的特点，对教材进行充分地理解，设计巧妙的问题，让学生的学习兴趣被激发出来，从而提高学生的思维能力。教师在课堂上设计恰当的提问，可以促使学生对问题进行积极主动的思考，从而对问题进行有效的解决。同时，在不同的教学环节中，也应该提出不同的问题。比如，在导入新课的时候，提出的问题要有引导全文的作用。在讲解重难点知识的时候，提出的问题要有相应的启发和点拨功能，这样才能让学生对知识点进行掌握和理解。比如在进行归纳总结的时候，要在词汇、语法对方面进行提

8、问，从而让学生对完整的知识体系进行掌握。所以，教师在设计问题的时候，要从不同的教学内容和教学环节出发，才能取得相应的效果。　　比如，我们在英语八年级下册Unit10中如何同外国人进行聊天。通常西方人以“Itisaniceday，isn’tit？”“Thelineisveryslow，isn’tit？”“Thebusisalwayslate，isn’tit？”但是，中国人在闲聊的时候，总是问：“你吃饭了吗？”所以，