浅谈初中政治的有效教学策略

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1、浅谈初中政治的有效教学策略　　摘要知识源于生活又服务与生活，在初中政治教学中，教师应避免纯理论讲解，而要注重生活化教学，实现政治与生活相辉映，让学生在生活现象中感受哲理，形成正确的情感态度与价值观，真正发挥政治课程的教育意义。　　关键词初中政治；有效教学；策略　　知识源于生活，而服务于生活。在政治课堂教学中，教师若能够巧妙地将生活现象融入到知识教学中，则能让政治教学情理交融，让学生更自觉、主动地思考问题，解决问题，培养自主意识与自学能力，提高知识运用能力。因此，在初中政治教学中，教师应避免纯理论讲解，而要注重生活化教学，实现政治与生活相辉映，让学生在生活现象中感受哲理，形成正确的情感态度

2、与价值观，真正发挥政治课程的教育意义。　　一、引入生活实例，组织案例教学　　在政治学习中，不少学生感觉知识理论性强，太枯燥乏味，缺乏学习兴趣。实际上，政治学科虽是理论性知识，但这些知识也是对生活实践的概括与总结，由社会生活与现象中总结抽象出的真理。在初中政治教学中，如果教师善于将知识教学与生活实际有机结合起来，以丰富多彩的生活实例或案例来补充教材内容，则能够给政治教学注入“活水”5，让政治课堂焕发生机和活力，诱导学生主动探究这些生活现象，运用所学知识分析与解决问题，并从中获取新知，获得能力训练，并学会关注社会生活，提高学习热情。　　如，教学《法律护我成长》时，教师可结合教学内容，适当选取

3、一定的生活实例或案例，巧设问题情境，实施案例教学，引导学生自主探究与合作交流，让学生从中获取知识，加深知识理解，树立法律意识。　　案例1：15岁的李某是某校八年级学生，他的父母痴迷麻将，因而不常照顾他的生活与学习，他没有感受到家庭温暖，于是李某就经常出入迪厅与营业性网吧，还结交了一些社会小混混。期中考试后，老师在家长会上公布了成绩排名，李某名次最末，回家后，失望的父母便打骂他，于是李某便离家出走，还和一些小混混参与了一起抢劫案而被法院判处有期徒刑3年。思考：①在上述案例中存在哪些违反未成年人保护法的行为？这违反了哪方面的规定？②为什么李某会走上了犯罪之路？③从这一案例中，你们获得了怎样的

4、启示？　　案例2：初中生王某几次被社会小混混勒索。在第一次的时候，这些小混混要他交50元保护费，扬言不给就打他，于是他只好将自己所存的零用钱给这些混混。但几天之后，这些人又要他交出100元，威胁说若是不给就划破他的脸，不让他上学，于是，王某偷偷借钱，将钱凑足给这些人。然而，一星期后，他们又来胁迫王某给600元……合作探究：请想想王某会采取哪些应对方法呢？会产生怎样的后果呢？请结合所学知识对自己的猜测加以选择，讲讲原因。这样，通过生活案例，让学生理解司法、社会、学校与家庭保护的有关内容，并学会运用所学知识来合作分析与解决实际问题，形成法律意识与法制观念，敢于并善于和违法犯罪进行斗争。　　二

5、、联系生活实际，升华学生情感5　　在思想品德教学中，教师不仅仅需要注重知识教学目标，也需要重视情感态度与价值观教育目标，让学生正确认识生活，树立健康、正确的价值观、人生观与世界观，形成良好的道德品质，增强社会责任感，懂得一定的法律知识，学会运用法律手段来维护自己的合法利益。另外，由学生自身看，初中阶段学生对社会生活有了自己的看法，但因缺乏实践经验，有些认识是片面的，易于产生过激行为。而政治课程在德育教育中有着得天独厚的优势。在初中政治教学中，教师需要联系生活实际，增强学生情感与实践体验，让学生更好地认识生活，学会更理性的生活。　　如，学习《积极的生活态度》时，教师可引入适当的生活实例，结

6、合学生实际生活，让学生认识到自己的事情应自己干，提高学生生活自理能力，强化自主意识与责任意识。同时，正确看待生活中的不如意，学会以积极乐观的态度来面对挫折，坚定信念，明确自己的人生目标。　　再如，教学《与父母平等沟通》时，教师既要传授知识，更需要培养学生正确的情感态度与价值观，让学生理解父母对子女的爱与教育，学会怎样跨越代沟，怎样与父母平等沟通，怎样处理父母与子女的矛盾。而若要实现这些目标，教师则需要联系学生生活实际，组织丰富多彩的学习活动，引导学生讨论交流，深化认知，升华情感。比如分析跨越代沟时，可引导学生分组讨论：在成长过程中，我们与父母历经了哪些不同？引导学生分析代沟产生的原因。（

7、子女与父母在生活经历、认知水平、角色身份、思维方式、兴趣爱好等方面均存在差异，所以对待问题的看法有所不同。）然后，进行自主探究活动：回想平常生活，你们认为父母与自己的差异主要体现在哪些方面？5　　讨论交流：当你们的观点与自己父母的观点不一致时，如下哪种态度能够解决父母子女之间的冲突？①顺从。害怕父母而不敢讲出自己心理的想法，通过服从与沉默的方式来对待这些矛盾，但内心感到不舒服。②逆反与反抗。和爸妈争论，甚至反抗，认为他们观念落后，不