美丽渲染我的世界

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1、美丽渲染我的世界　　班主任工作是很有挑战性的，每个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任……，需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，因为你得到的将是一个充满好奇、憧憬、纯洁无暇的内心世界！所以，这项工作是一份美丽的工作。　　一、学会理解学生　　没有沟通和相互理解就没有爱，而没有爱的教育也不是成功的教育，当然也不是真正的教育。要理解学生，首先要深入学生学习和生活中去观察、分析、总结他们的一言一行，需要站在他们的角度去倾听和理解他们，和他们交朋友。要了解他们在想什么？他们的爱好

2、是什么？他们在为什么事情烦恼着？他们需要什么样的帮助？这是教师要理解学生所需的第一步。常言说的好：“不下海不知水深浅，不登山不知山高低”。不深入到学生中去，就不知道学生的实际情况。有不少教师经常埋怨现在的学生不懂事，不理解老师的“良心苦口”，对老师实行“全封闭”或“半封闭”。其实，这是因为教师和学生接触太少的缘故。你离学生一尺，学生就会“敬”5你一丈。这样，教师所了解到的学生情况，更多的就是一种假象，如果依据假象来判断和分析学生，得出的只能是偏见和不解，自然就与学生产生了隔阂和对立。所以，彼此的理解只能成为

3、空谈。尤其，作为班主任，只要有可能，就要尽量多的参与到学生的学习和生活中去。例如：参与他们的课外活动、课外话题。一定不要放过任何与学生接触的机会。其次，教师在参与过程中千万不能摆出一副高人一等，不可一世，自己永远正确的架势，或者装出一副不苟言笑，深不可测的样子，即使你是天天在学生中间，也未必就能真正的“深入”到了学生中去。说不定哪天学生知道教师是打着间谍的旗号参与他们，他们便会“警戒”起来或故意躲避，装做一副若无其事的样子。因此，班主任对学生要有诚意，学生会回敬老师以真情。因为在他们稚嫩的内心深处，潜藏着要

4、求被尊重、信任和理解的愿望，希望别人给他们应有的地位。所以，他们要求班主任与他们相处的时候说实话，动真情。　　二、蹲下来看学生的问题　　教育家余永正不是提倡这一点吗？观点的来由是说，有位母亲带着自己的儿子去逛商场，儿子说很害怕，母亲很奇怪，当她蹲下来和孩子说话的时候才发现，目光所及，全是些长腿在眼前晃动。母亲马上明白了儿子害怕的原因所在。这件事说明了一个问题：孩子看问题的眼光和成人是不一样的，成人要想弄清孩子的问题，就必须从孩子的角度去探究发现存在的问题，与孩子并肩作战，心灵沟通，寻找解决问题的途径，直到把

5、问题解决为止。　　三、用魅力语言感染学生心灵　　（一）教学语言要生动亲切5　　四十分钟，三尺讲台，对每个教师来说都是相同的，但是教学效果却迥然有异：有的情趣横生，课堂气氛活跃，学生情趣盎然；有的平板乏味，课堂沉闷窒息，学生昏昏欲睡。我提倡在课堂上，学生的思维活跃，情绪愉悦，关系融洽，师生都沉浸在如鱼得水、海阔天空的境界中。记得我刚带这个班时，一次星期一，和往常一样走入教室，“上课”“老_师-----好”，师生的问候语还是一如既往拖拉无力。唉！真想再重来一遍，但我压住心中的不满，沉思半分钟后，在黑板上写下今天

6、要学习的课题《怀念母亲》。“齐读课题！”“怀_念_母_亲！”还是老样子，以往的经验提醒我，批评肯定无效。稍作思考，诚恳而亲切地说：“同学们读的声音响亮，读音很准！能读得干脆些吗？”很多同学们对老师这种本应批评而却大大赞赏的态度感到意外，但看到老师期盼的目光后，精神为之一振，不自觉的挺起了胸，仰起了头，精神十足。我心中暗喜，奏效！“大家读得太棒了！”我由衷地为同学们的精彩的齐读伸出大拇指。“读了课题，你心中是否产生了小问号？”只见一只只小手踊跃地举了起来，和往日的课堂明显不同。“怀念母亲中的母亲是指的哪两个母

7、亲？”代明梁第一个发言，“你真是个有心的孩子！”我很为这个平时做事马虎的孩子今天的表现而高兴。“从哪些描写中可以看出作者对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕？为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的？……？”“哦，高娜一口气提了这么多的问题，你提的问题很有价值，老师真为你骄傲！”我走到她身边，摸摸她的头，不失时机地表扬，只见她很自信冲周围的同学笑了笑。此时，教室质疑气氛异常浓烈，学生学习积极性极度高涨，我趁热打铁，“那同学们赶快读课文，去探索小问号的答案。”同学们个个兴趣盎然，一边

8、读书，一边圈画，一边不时同桌之间交流讨论。不到半节课，预想目标都完成了。5　　只要走进课堂，总要求自己脸上带着亲切温和的微笑，目光中饱含鼓励和期望；也要站在学生中间，因为师生的空间距离往往也是心理相融度的反映；不要把目光仅仅停留在最机灵的学生身上，而是全体学生，捕捉他们瞬间的变化，并及时用眼神与学生交谈。　　（二）教育语言要诚恳美妙　　教育家于漪曾这样说过：语言不是蜜，但是可以粘东西。是啊，只要诚恳与学生沟通，让