论中学体育教育中学生创新能力的培养

《论中学体育教育中学生创新能力的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、论中学体育教育中学生创新能力的培养　　引言　　江泽民同志在全国教育工作会议上的讲话中指出：“面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。”创新的关键是人才，人才的成长靠教育。随着教学改革的不断深入，人们普遍认识到对学生的实践能力和创新精神的培养是素质教育的重要内容。中共中央、国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中强调指出，把培养学生的创新精神和实践能力作为实施素质教育的重点，这是教育思想、教育观念、教育

2、模式的重大转变。体育是学校教育工作的重要组成部分，也是培养学生创新能力的重要手段。因此，在体育教学工作中不仅要注重学生知识技能、情感意识的培养，更重要的是要对学生进行创新能力的培养。　　1.培养中学生体育创新能力的作用与意义　　1.1创新能力的概念。　　创新是人类的本质特征，是人类发展的根本。创新是根据一定目的、运用已知的信息，产生出某种具有首创性、有个人或社会价值的产品。创新就是想出新方法创出新理论，创造出前所未有的、新颖的独特的东西。“创新能力”9是指完成创新活动的本领包括完成创新的具体方式，以及顺利完成创新活动所必需的

3、心理特征，是通过教育和培养并在实践活动中吸取人民群众的智慧和经验而形成和发展起来的素质。而在体育教学的过程中创新是：根据一定的目标和任务，运用一切已知信息，在体育活动中通过教师科学艺术性的教学引导、启发学生运用创新型思维将知识重新组合，转化为有价值的、独特的体育思想理念、新的方法及新的学说和技术的能力。创新既包括“无中生有”又包括“有中求新”。　　1.2培养创新能力的作用。　　学校教育是实施创新教育的基本途径，学校体育作为学校体育的一个重要组成部分，除了具有和其他课程共同的特性外，也有自己的特性：“寓教于动”的实践性，“师生

4、两边”的互动性，“体育学科”的交叉性，“教学对象”的区别性等。这些特性为学生提供了独有的、开放性的学习活动环境，以及充分的观察、思维、操作、实践的机会，有利于学生创新能力的培养、开发和提高。　　1.3培养创新能力的意义。　　1.3.1实施素质教育的需要9　　1999年第三次全国教育工作会议颁布的中共中央、国务院《关于深化教育改苹，全面推进素质教育的决定》明确指出了素质教育要以培养学生的创新精神、实践能力为重点。这里所说的创新，是指教师通过教育对学生施以影响，使他们作为一个独立的个体或群体，善于发现、了解并认识有意义的新知识、

5、新思想、新事物、新方法，掌握其中蕴涵的基本理论，并具备相应的能力，为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础。在体育教学中，应提倡培养学生的创新意识，强调统一性和灵活性，让学生分析、总结、归纳、解决问题，使学生始终处于主动地位，发展独立思考和创新能力。　　1.3.2学生个体发展的需要　　人类是推动社会进步和发展的主导因素，是一切物质和文化的创造者，人才的创造发展直接影响到社会的进步。在当今时代，社会竞争非常激烈，而学生作为社会发展的后继力量，若没有机智、灵活、独立、别出心裁、独树一帜的学习、工作方法便很难在社会上立足。大量实验和

6、心理学家研究表明，由于学生记忆力强，想象力丰富，人脑思维活跃，其创造力发展正处于黄金季节，这种能力在我们所认同的所有能力中，受遗传因素影响程度相对较小，亦作为环境因素的一种充分发挥学生的主观能动性，让学生去发展认知、运动的规律和特性既有利于加强学习的深度，有利于激发学习的动机和兴趣，又有利于学生有一个健康体魄和心理。　　1.3.3终身体育发展的需要9　　终身体育思想来源于终身教育观念和注重个体发展的文化观念，它的形成、发展，是人类物质文明与精神文明高度发展于结合的产物。体育是伴随人的终生教育，健康愉快生活所不可缺少的重要组成

7、内容于形式，而作为构成传统教育重要组成部分的学校体育，其对象一直局限于在校学生，我国学校体育任务的立足点长期局限于学生在校学习期间，从小学、中学到大学的体育任务虽然有一定的连续性，但按照终身体育的发展要求始终存在着一定差距。学生将来不可能总是机械地再现教师所教的动作技能，也不可能按照教师所传授的有限的几个运动技术去解决将来教学过程中可能遇到的各种运动问题。学生毕业后，不能适应变化了的环境和条件而参加新内容的体育活动。而终身体育的思想，要求一个人始终应把体育运动作为生活中不可缺少的重要内容，可事实上，毕业生并不都具备这种条件。

8、如何才能使体育运动贯穿终生，这就要求学校体育教学阶段，注意把学生培养成能在不同教学环境下具有创造性地解决实际运动问题的一代新人。　　2.影响中学生创新素质发展的因素　　2.1传统的教学评价标准对培养学生创新意识的影响。　　传统的体育教学评价往往是通过对学生必要的测试和练习密度的计算，来检测