英语教学中能力的培养

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1、英语教学中能力的培养一、学英语应重视“说”的能力培养1、为何要“说”在英语的“听，说，读，写”四种技能中，我认为“说”是最重要的，因为它是“听和读写”的基础，也是以后进行交际的具体表现方式。人们学习自己的母语也是从“说”开始的，这是学习语言的规律。在实际教学过程中，我经常叮嘱学生一定要多说，不要成为英语的“哑巴”。语言学家吕叔湘先生说过：语言的使用是一种习惯，是经过多次反复而成功的。所以我们不论在英语课堂上，还是在英语课堂外，都要尽可能地利用或创造各种机会说英语。2、怎样“说”第一要多听，听是说的准备。在听的阶段，

2、我们虽然没有开口，但却在进行说Z前的酝酿，可以说这是一个积极的沉默期。在英语课上，多放课文录音，每天在一个固定的时间进行听力训练，比如我们学校都是把晚自习的第一节课作为听力时间，每当学生听完听力后，我都要求学生把听力材料重新读一遍。英语口语一定耍以听带说，以听促动说，听说相互结合。第二要多读。读，包括朗读和默读。朗读能够增强语感，是自由说的基础。阅读扩人词汇量，巩固语法知识，还能丰富英语文化知识。第三要多模仿，我们学习母语就是从呀呀学语中模仿得來。大量机械的模仿训练练熟了发音动作和说话技巧，既可以巩固英语的基本知识

3、，又为说英语打下了坚实的基础。二、学英语“练”要贯穿始终1、练听(1)语音知识，首先要过好语音关•，力争做到准确发咅，同吋要善于辨识近似音。课余时间组织学生多进行语音操练，例如朗读英文小诗，句子接龙等等，传授一些训练语音语调和连读的方法，一是认真模仿，二是进行大量的朗读训练，三是练一些英语绕口令。(2)词汇知识：掌握一定的词汇量非常重要，特别是一些生活中的常用•词和动词短语的固定搭配，我们应该熟记。2、练读读可以分为有声朗读和无声阅读，朗读可以说是“准口语”，是书本内容到实际表达的Z间的一个环节。反复朗读不仅可以加

4、深学生对所学内容的理解，还可以促进学生形成语感，而语感反过来又可以促成学生听力和阅读能力的提高，对于一些脍炙人口，文质兼美的佳作更耍朗读甚至背熟。每天确保有一定的读的时间和量。3、练写写即书面表达，除了一些常规的书面作业词句子的听写之外，还应该多进行一些课外写作练习，比如写日记或者周记。由于受到一定的吋间限制，每天写一篇英语H记似乎是不太现实，但是每天坚持写几个英语句子还是可以实现的。这些句子可以是当天所学的句型，也可以是自己对某件事情的认识和感受，也可以是当天所学的认为比较好的佳句名言。三、学英语要持之以恒，不可

5、半途而废平常和一些英语基础不太好的学生聊天时，他们经常谈到这样一种现象：当他们意识到英语重要时，发誓一定要好好学英语，但经过一番可干之后，突然发现自己的成绩一点没有进步，结果乂放弃了。他们问我怎么办。其实学习英语是一个漫长的过程，光有短期的激情是不够的，必须要有耐心和毅力。走走停停是很难有所成就的。最后我想以一句英语谚语来告诫大家:Romewasnotbuiltinaday.