构建教师团队文化的实践与思考

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1、构建教师团队文化的实践与思考　　摘要：构建教师团队先进文化是提高教师队伍整体素质、推动学校可持续发展的有力保障，是学校文化建设的主渠道。形形色色的教师个体文化只有顺应这种群体文化，不断地调整自身才能适应校园文化环境，更好地生存和发展。构建教师团队文化应着力于制度文化、教研文化和活动文化建设，引导教师共建学校文化，共同打造学校精神文化，并以此推动教师队伍素质的整体提高。　　关键词：教师；制度文化；专业突进；合作和谐　　中图分类号：G45文献标识码：A文章编号：1009-010X（2013）11-0024-03　　一、制度文化建设要体现人文意蕴　　学校的规章制度是师生员工在工作、学

2、习和生活中必须共同遵守的行为规则，是实行民主管理、人文管理的基础。科学、合理、完善的制度对个体自律习惯的形成、对群体和谐氛围的营造和校园精神文化的建设是非常有益的。学校管理制度的建立，应以现代管理理念和教育科学理论为指导，以调动和鼓励全体教师的积极性为目标，追求理念与实践、继承与创新、自律和他律的有机统一。　　学校制度文化建设要从实际出发，瞄准办学目标，戒空话、套话、废话，求科学、细化、实在，利促进、提高，全而有序，细而有度。大至学校章程、教学常规管理细则、“三风”6建设实施方案，细至培训、学习、研训、备课、上课、听课与评课、作业布置与批改、考试和评价、教学检查各项制度，全至各

3、处室负责人岗位职责、班主任工作一日常规，评优、评先、绩效考核、职务评聘、奖励等，每一项制度的出台都应征求全体教师的意见和建议，并经过教职工大会表决通过。在实施过程中做到标准、过程和结果的三公开，并不断总结、调整、修改和完善。只有在民主基础上形成的规章制度，才能体现群体的意愿、群体的主流价值取向，才能真正得到落实。　　建立易测量评价的制度辅以正确的评价导向，能促进形成有序竞争的良好局面，对形成一支团结、务实、奋进、创新的教师队伍会起到有力的推动作用。　　但学校不可能将工作中涉及到的所有领域、所有环节都外化成制度、规定；而且，教育调查也表明，在现代教育管理中，教师对以制度、规范、条

4、例及一些冷冰冰数字规范教师行为的管理模式越来越反感，他们对民主管理的要求越来越强烈。制度与民主的博弈是通向“无为而治”境界的必然之途。因此，无论是制度的制订还是执行，都要把重点放在“人”上，放在“为一切校园人的发展”上，在制度文化的建设中一定要体现人文意蕴。6　　教师是学校的主人翁，教师工作的质量决定着学校办学的质量；教师的主体地位如果在权力与制度的扼制中丧失，学校发展将会是缘木求鱼。因此，在学校制度文化建设中，我们要充分凸显教师的主体地位，关爱教师，让教师时时沐浴到民主的光辉，时时感受到领导的尊重、信任与关爱。这不仅仅体现在让他们参与制度的制订，参与学校的管理，更重要的是要为

5、他们营造一种和谐的氛围，让他们得到精神上的愉悦，从而最大限度地激发出工作的主动性、积极性和创造性。　　一项基于马斯洛的“需要层次论”的针对中小学教师的心理调查表明：尊重需要占45%，排第一位，末两位是社交和安全需要分别占4%和3%。作为知识分子，自尊心普遍较强，希望得到尊重。作为习惯于被学生尊重的老师，这种需求会更加强烈，一旦教师的工作得不到充分肯定，其工作积极性受挫不说，还可能会把这种需要扭曲地转嫁于工作对象，从而造成对学生利益的损害。　　事实上，我们的老师起早贪黑，白天忙于上课、改作业、培优补差，参加教研活动，晚上还要备课、写反思、写论文，一心扑在工作上，兢兢业业，甘于奉献

6、，这样的教育队伍值得我们每一个管理者去尊重、信任。　　学校的每一项荣誉的获得，都是老师们团结协作、奋力拼搏的结果。学校领导要善于把这些成绩分摊到相关教师的身上，记入教师的“功劳簿”，并真诚地感激他们。在尊重、信任的基础上，还要时常做到感激教师，感激教师是促进教师成长的需要。作为从事创造性劳动的教师，其劳动的价值需要得到学生的肯定，家长的肯定，更需要得到领导的肯定，得到同事的肯定。当他们看到自己的业绩被领导认可，得到了赞赏，自然会激发出一种成就感和自豪感，进而增强进一步干好工作的动力。　　二、教研文化建设要突出专业共进6　　自我价值的实现是人的最高需要。在教师队伍的建设与管理中，

7、把教师实现自我价值的追求和对学校发展目标的追求统一起来，让教师在追求岗位成才的过程中享受生命的精彩，享受成功的喜悦，是促进教师队伍永葆活力的良方。　　（一）为教师搭建学习的平台　　教师的发展离不开持续的学习，学校要把教师的业务培训纳入正常的议事日程，不吝斥资，鼓励支持教师参加各种形式的学历进修和业务进修，积极创造机会让教师外出培训听课、交流观摩，请相关领域专家来校传经送宝。同时要求并鼓励教师把学习心得与大家共享，以此促进教师把学习和反思结合起来，在总结中内化教育教学理论学习成果，在反思中丰富