高二生物12月阶段性检查试题(选修)

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1、系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法,要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。江苏省涟水中学2015-2016学年高二生物12月阶段性检查试题(选修)一、单选题:本题包括20小题,每小题2分,共计40分。1.当人处于炎热环境时,会引起A.冷觉感受器兴奋B.温觉感受器抑制C.甲状腺激素分泌量增加D.下丘脑体温调节中枢兴奋2.下列关于皮肤与散失水分的关系,正确的是A.人在寒冷的冬季也能通过皮肤散失水分B.人在寒冷的冬季不能通过皮肤散失水C.人体皮肤只

2、有在出汗的情况下才散失水分D.出汗的目的是为了排泄3.下列关于体温调节的叙述,正确的是A.大脑皮层是调节体温的主要中枢B.温觉感受器只分布于皮肤C.人在剧烈运动时主要产热方式是骨骼肌的收缩D.降低新陈代谢是人在炎热环境中散热的主要方式4.研究发现,胰岛素必须与细胞膜上的胰岛素受体结合,才能调节血糖平衡。如果人体组织细胞膜缺乏该受体,则可能导致A.细胞减缓摄取血糖,血糖水平过高B.细胞减缓摄取血糖,血糖水平过低C.细胞加速摄取血糖,血糖水平过高D.细胞加速摄取血糖,血糖水平过低5.右图是血糖调节图解式模型,下列叙述正确的是A.曲线ab段与曲线ef段血糖

3、浓度上升的原因相同B.曲线bc段与曲线de段血液中胰岛素变化趋势相同C.fg段血糖维持相对稳定是神经调节、激素调节共同作用的结果D.当血糖偏低时,胰高血糖素可促进肝糖原和肌糖原的水解6.右图甲是青蛙离体的神经-肌肉标本示意图,图中AB十BC=CD,图乙是突触放大模式图。据图分析,下列说法正确的是通过党课、报告会、学习讨论会等多种形式,组织党员读原著、学原文、悟原理,进一步掀起学习贯彻新高潮,教育引导广大党员更加自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法,要在系统学习、深刻领会、科学把握

4、习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。A.刺激C处,A、D处同时检测到膜电位变化B.刺激D处,肌肉和F内的线粒体活动均明显增强C.③的内容物释放到②中主要借助生物膜的流动性D.兴奋从E到F,发生“电信号-化学信号-电信号”的转变7.与神经调节相比,体液调节的特点是A.调节准确、快速B.通过体液运送调节物C.调节物都是由内分泌腺产生的D.调节作用范围较小8.将含有适量生长素的琼脂块,放在切去尖端的胚芽鞘的切面右侧,同时对胚芽鞘进行右侧光照(如图),则该胚芽鞘将A.不能生长    B

5、.直立生长C.向右弯曲生长   D.向左弯曲生长9.如右图表示生长素对植物某营养器官的影响,“低浓度促进、高浓度抑制”一句,高浓度、低浓度分别是指A.大于A的浓度、小于A的浓度B.大于C的浓度、小于C的浓度C.大于B的浓度、小于B的浓度D.大于A的浓度、小于C的浓度10.下面有关植物激素的叙述,错误的是A.赤霉素能促进细胞伸长,从而引起植物增高B.细胞分裂素能促进细胞分裂C.脱落酸能促进叶和果实的衰老和脱落D.植物激素乙烯利能促进果实成熟11.在一颗倒伏的朽木上,生长着蕨类、苔藓、真菌、蚂蚁等生物,这些生物构成了A.种群B.群落C.生态系统D.生物个

6、体12.关于探究“培养液中酵母菌种群数量与时间的变化关系”实验,下列说法正确的是A.要用无菌的马铃薯固体培养基培养酵母菌B.本实验中被台盼蓝染液染色的细胞为死细胞C.取样前要轻轻震荡试管使酵母菌分布均匀,否则实验数据会偏大通过党课、报告会、学习讨论会等多种形式,组织党员读原著、学原文、悟原理,进一步掀起学习贯彻新高潮,教育引导广大党员更加自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法,要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主

7、义思想和党的十九大精神知识问答活动。D.酵母菌密度过大时,可揭开盖玻片滴加无菌蒸馏水以降低计数室酵母菌密度13.在某森林的固定位置和固定时间,用固定数量鸟网捕捉的方法,统计大山雀种群数量。连续10年内得到如下图所示的曲线(图中λ表示该种群数量是前一年种群数量的倍数),有关叙述错误的是A.2—6年间大山雀种群的年龄组成都为衰退型B.大山雀种群数量的调查方法可用标志重捕法C.10年内,第4年的种群数量最大D.第8年大山雀数量达到最低.此后保持相对稳定14.有人对草原2公顷范围内进行某种鼠的种群密度的调查,第一次捕获并标记78只,第二次捕获68只,其中有标

8、记的为30只,那么这种鼠的种群密度是A.176只B.88只C.88只/公顷D.176只/公顷15.大多数生物

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