我的教育故事（常征）

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1、我的教育故事廿州区乌江镇谢家湾小学常征从教22年，在我的教育生涯中，有许许多多令人感动的故事。这些故事就像闪光的珍珠点缀着我繁忙而充实的教学生活，使我平凡的生涯充满了欣喜和感动。1991年9月，我来到了我的母校，当上了一名教师，并且当了五年级（毕业班）的班主任兼语文老师。刚走上讲台,有的是青春和活力、充足的体力与对教育工作的满腔热情，但我缺乏的，却是"经验"二字。人都说，经验是从教训中得来的，的确如此。记得母校曾经教过我的老师对我说过这样一句话：“学生无小事”。当时我听这句话时很不以为然，甚至觉得是小题大做。但是在经历了一个月的班主

2、任工作后，我深刻地理解了这句话的内涵。一天中午，孩子们忙着在草场上追逐打闹，办公室里静静的只有我一人在批阅作业。“有人打起来了！”班干部们着急的话语打破了这一平静。我急忙走出办公室，来到五隹级教室。两个孩子虽然眼中还有泪，可怒气明显已退了很多，都安静地坐在位置上。最让我吃惊的是，淘气鬼李海春气喘吁吁地坐在他俩中间，看到这一幕真的让自己很失望，难道乂是他在挑唆他俩，真是江山易改，本性难移。“他俩已经没事了，老师，一点小事。”这话居然是从李海春口中说出来的，我呆住了。“老师，你可别表扬我，这是我该做的。”我清晰地看到他眼中的眼神已经改变

3、。原来，他看到两名同学在为一点小事吵架，他毫不犹豫地上去进行一番劝说，并帮他俩想了个好办法……不知怎的，我注视了他很久很久，一种崭新的情感在我们之间滋长。我走过去，含笑摸了摸李海春的头，我看见他也笑了。中国有句俗话，叫“教学生要教心”。我想这句话应该包含两个方面的含义。一是要教学生有心，也就是在平时的教育工作中，注意对学生心灵品德的教育，要教会学生如何做人；二是要和学生“交心”，也就是在教育学生的过程中,和学生要有心灵的交流，要用自己的真心去感化、融化学生的心。辗转几年我从张掖到了临泽，又从临泽到了张掖，这一年我带了个四年级，这个班

4、纪律很差，班里的学生，有大多数都不完成作业。有的学生还很好动，把他手里的东西一样样拿掉，最后他肯足会连胸前的红领巾都撕掉或啃破。面对这班学生，我束手无策，屡次和他家长交流，家长却一个劲地推卸责任。每次家庭作业几乎一字不写，看到这种情况，我马上火冒三丈，把他们叫到办公室严厉“惩罚”。可是一点作用都没有，事情还是老样子，他们的作业还是惨不忍睹。无数次的“惩罚”，使得我失去了信心。有一次在批改作文本时，我无意之中写下了下面这段批语：自从开学到现在你给我的印象是很认真的那种，而且很负责任，你各方面做得都很好，但是你有一个小小的不足，那就是你

5、不会灵活的运用所学的知识，和信你会想办法弥补。这次，让我感受到了无声教育的好处，我和学生可以通过一种“无线电波”来传递我们之间的语言。这是我写给学生的批语：批语一：作文课上你可能没听清楚要求，所以这篇作文你写的跑题了，不过文笔精美，老师给你打A吧！批语二：有进步了！批语三：善于观察生活，能敏锐捕捉生活中的一个个瞬间：你是个很有潜力的孩子，继续努力吧！几天后，我收到一张小纸条，上面写道：老师，想不到你这样懂我，每次我都认真看你写给我的批语，每次都害怕上面写上大大的两个字“重写”，可是你没有，我好高兴啊!祝你：工作愉快，身体健康！这个小

6、纸条上虽然有5个错别字，但她那句句发自内心的话语却时时激励着我，激励着我为他们操劳、批改作业。再一次为我的孩子们的进步而激动，最激动的是她能大胆的指出老师的错误：大大的两个字“重写”。这几年总爱表扬学生。自从有了我的小公主后，她让我看到了表扬在孩子身上神奇的力量。我想：天下的孩子都是一样的，都是上帝的宠物，老天的恩赐，相信表扬也可以使班上那个闹皮大王“改邪归正”。为此，我对自己说，孩子都爱吃"甜食"，我就试一试吧。我就地决定，放下"屠刀",立地成师，表扬称赞，促其改正。贤贤一直是班级屮最闹的一个。上课时，老师黑板上写字，他对着别人做

7、鬼脸；自习课时大吵大闹；下课后，他假冒“警察”，“欺负”女生；家庭作业只写一半，还潦潦草草。不过，这些天来，有了很大的进步。今天早上照例询问家庭作业完成情况。他告诉我，全写完了，但是字写得不太好。叫来小组长一核实，果然如此。我连忙对他的进步进行了肯定，事后我还鼓动全班为他鼓掌、喝彩。“做错了事情，敢于承认，这个进步不是一点点，只有敢作敢当，才是能够改正改好的基础啊！老师看到你正在打这样的基础，为你高兴。”也许他听到老师的表扬是不多的,我看到他的眼睛亮了一下。看到自己的表扬有了一点效果，我又连忙提出要求：“如果你把自己知道的不足改过来

8、的话，那你会越来越出色的。”他高兴地点了点头。我乂询问小组长，他的家庭作业和昨天比较是不是进步了。小组长肯定的告诉我，是进步了。一个孩子愿意今天比昨天做得好，我相信他的未来一定不是梦，他会成为一个阳光灿烂的好孩子的。爱像春雨，能无声地