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1、对高中语文诗歌教学的反思诗歌能够给学生以知识，诗歌能够给学生以美感，诗歌能够给学生以精神享受，是人类的宝贵财富。诗歌是中国文化宝库的瑰宝,同时是一种十分凝练的题材，是语文学科教学的重点，也是难点。高中语文教师在诗歌教学过程中,只有采取有效的教学方法与措施，才能更好地开展教学活动。本文就高中语文诗歌教学进行反思。合理安排教学时间诗歌是学生在高中阶段要学习的一个重要文学题材，不仅是高中阶段语文教学的一个重点，还是考试的重点。翻开高考试卷不仅有诗歌欣赏类题目’而且有默写类题目。在高中阶段进行诗歌教学不仅对学生应考有很大帮助，对开阔学生眼界，陶冶学生思想情操也有很
2、大帮助。诗歌教学在高中阶段占据如此重要的地位,那么教师该如何有效开展教学活动呢？我作为一名高中语文教师,在实际教学中不断反思，为了更有效地开展诗歌教学，首先应该在时间上给予保障。诗歌只是高中阶段教学的一个板块，然而是教学难度较大的一个板块，由于诗歌距离现代社会久远,同时,诗歌的语言极其凝练,如果教师在教学过程中不能对时间进行合理安排，那么,势必影响学生对知识的接受。因此教师要为诗歌教学提供时间保障,引导学生在学习过程中细细品味，切实把握诗歌的内涵，进而对不同诗歌进行欣赏,提高学生诗歌欣赏能力,把握诗歌想要表达的真实情感。二注重字的推敲诗歌与其他语文知识板块
3、存在较大差别,即使是诗歌中的一个〃字〃,也能表达岀深刻的含义，给人带来无限遐想。如贾岛的《题李凝幽居》中〃鸟宿池边树，僧敲月下门〃，其中〃敲〃字就用得十分巧妙，较之于〃僧推月下门"，〃敲"字更能显现僧人有礼貌，同时一个〃敲〃字仿佛划破了夜的宁静，显得敲门声音十分清脆,凸显了夜的宁静。可见，诗歌中单个字都能传达丰富的含义。教师在教学过程中要注重对诗句中单个的字进行推敲，引导学生细细品味，有些文章的美、艺术性及要表达的含义，往往是通过某个字体现出来的。当然，教师在引导学生欣赏诗歌中某个字的过程中要先对学生进行引导，使学生产生相关意识，进而逐渐让学生独立思考,逐
4、渐培养学生通过个人努力发觉与寻找亮点的能力。三、放飞想象的翅膀很多诗歌距今年代久远,同时诗歌讲究凝练，因此，想要真正理解诗歌的含义，需要学生在阅读过程中展开想象的翅膀，充分想象感触诗歌内涵。当然，学生针对诗歌展开想象并不是毫无依据的想象,每一首诗歌的字里行间都会透露出作者的情感，也会描绘出一定的画面”因此，学生在展开想象翅膀的过程中,要以诗人的情感及诗歌描述的画面为出发点进行想象，这样才能不跑题，更好地感知诗歌的内涵。当然,学生对诗歌的想象力并不是与生俱来的,需要教师在教学过程中对学生进行有效培养。例如教师在课堂上对学生进行诗歌教学的过程中,可以采用启发式
5、教学法，一边对学生进行知识点讲解，一边对学生进行引导，使学生在教师的引导下积极想象,结合诗歌想象能力不断得到提高。实际教学中，我注重培养学生诗歌想象能力，不仅在课堂教学过程中对学生进行引导，还鼓励学生在课余时间进行自我培养。鼓励学生在课余时间读一些自己没有读过的诗歌，读之前不看注释，在读的过程中结合诗歌内容进行独立想象,再与注释比对，对提高学生诗歌想象能力有很大帮助。学生只有通过想象真正把握诗歌的内涵，才能真正了解诗歌想要表达的情感，因此,教师在诗歌教学过程中一定要对学生想象力培养引起足够重视。四、加强诗歌阅读〃书读百遍,其义自见"。可见阅读在学生获取知识
6、过程中的重要性。教师在诗歌教学过程中要鼓励学生多读诗歌，诗歌讲究押韵，读起来朗朗上口，学生在读的过程中不仅能更好地体会诗歌的含义，还有美的享受。我在实际教学中对读诗歌的环节引起了重视，主要通过以下几个途径发挥多读诗歌对学生诗歌学习的辅助作用：1.放录音。学生因为没有受过专业的读诗歌训练，因此，在读的过程中可能难以有效把握相关节奏。因此，教师在诗歌教学过程中应该播放录音,让学生学习,进而更有情感地读，有情感地阅读，使学生更好地体会诗歌想要表达的内涵。2•为学生留出读诗歌的时间。为了发挥阅读对学生诗歌学习的辅助作用,我在诗歌教学过程中会给学生留出读诗歌的时间，
7、让学生通过读，细细品味诗歌要表达的中心思想。3•说出自己的见解。为了使学生在读的过程中更好地发挥主观能动性，教师可以在学生读诗歌之前为学生设置一些问题，让学生带着问题读，阅读结束之后让学生发表见解,能很好地帮助学生进行诗歌学习。总之,阅读在学生诗歌学习过程中发挥着重要作用，为了使学生更好地进行诗歌板块学习，教师在教学过程中要发挥阅读作用，同时有效培养学生通过阅读更好地把握诗歌内涵的能力。五、拓展学生的诗歌阅读量选入高中教材的诗歌有很强的艺术性与思想性，因此，通过教材中诗歌的学习，对学生品读诗歌能力提高有很大帮助，然而高中语文教材中的诗歌数量毕竟是有限的,因
8、此，教师一方面要鼓励学生学好教材中的诗歌，另一方面鼓励学生积极进行
