沪教版一年级语文上册教案大萝卜##

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1、沪教版一年级语文上册教案大萝卜##教学目标1能在语言环境中正确认读ldquo;两、个、不、下、马rdquo;5个生字。读准ldquo;不rdquo;的变调。复习笔画ldquo;点rdquo;,能在老师的指导下，在田字格里正确描写ldquo:不、下rdquo;。2复习三个单韵母ldquo;a>0、erdquo;,并能读准四声。3朗读儿歌，做到读准字音，不添字，不漏字，熟读成诵。重点和难点1能借助学过的笔画和自己的方法记住ldquo;两、个、不、下、马rdquo;五个生字。2能借助画面和手势读准ldquo;a、0、erdquo;的第二

2、声和第三声。教学准备：字卡、小黑板、录音机、实物投影。教学过程一看图揭示课题1出示课文插图，提问：图上画着谁？在干什么？根据学生的回答，板书：大萝卜。（注意正音：两个，读准后鼻音；娃娃，读准轻声；萝卜，读准轻声）他们脸上的表情怎么样？2过渡：为什么两个娃娃开心地骑在大萝卜上？你们想知道吗？今天我们就来学习第10课，齐读课题。二读儿歌，学习生字1听课文录音，边听边记为什么两个娃娃开心地骑在大萝卜上？2生交流。（正音：ldquo;当rdquo;,读第四声，理解ldquo;当rdquo;在儿歌中是ldquo;当作rdquo;的意思。）3

3、听录音，跟读。（左手按书，右手指读）4学习生字。□□（1）出示抄有儿歌的小黑板（生字用彩笔书写），请小朋友再听录音，注意听清生字的读音。（2）指名读生词：两个、抱不下、马儿。注：ldquo;不rdquo;单念时读四声,在ldquo;抱不下rdquo;这个词中读第二声。说明：注重听的能力的训练，把听的训练与学儿歌、学生字有机地结合起来。三次听的环节，每次有不同的要求：第一次听录音，让学生了解儿歌内容；第二次听录音则是初步培养学生良好的边听边记的习惯，感受字与字，句与句之间的停顿；第三次听录音，目的是让学生听清生字的读（3）鼓励学生用

4、自己好办法记住生字。注：ldquo;不、下rdquo;可引导学生看书自学笔顺。①指导描写ldquo;不rdquo;,复习笔画ldquo;点rdquo;,书写时起笔轻，收笔重。提醒ldquo;竖rdquo;写在竖中线上，点从横中线起笔。写字前先请小朋友背写字歌，注意正确的书写姿势。②师：除了说ldquo；两个娃娃rdquo;,还能说两个什么？③1dquo;马rdquo;一字开花。④想想和ldquo;下rdquo;意思相反的词是什么？(4)巩固生字：叫号游戏。(5)把字宝宝送回课文中，读儿歌。①自己练读。②指名分句轮读。③男女生比赛读

5、。注：朗读要求做到：不唱读、不顿读。④做动作表演读。⑤背儿歌。说明：这一环节的设计，体现在阅读中识字，在阅读中巩固生字的目的。先让学生借助听录音，读准生字字音，再发挥学生识字的潜能，鼓励用不同的方法记住字形。生字的教学不面面俱到，而是针对特点各有侧重。ldquo;不rdquo;强调读音，对于构词率高的ldquo;马rdquo;则通过一字开花的游戏扩大词汇量，ldquo;两个rdquo;通过运用了解数量词的用法。在学生读准字音，记住字形后，再把生字送回到课文的语言环境中，让学生通过多种形式的朗读巩固生字、积累语言。三学习拼音1复习单

6、韵母1dquo;a、0、erdquo;。(背顺口溜)2抽认卡片。3找朋友游戏(图和字母连线)。(1)看清左边的图上画着什么？(2)想想右边的哪个字母和左边的图是好朋友？(3)连线。4学习ldquo;a、0、erdquo;的四声。(1)认识四个声调符号。(2)看图听师范读ldquojardquo;的四声。说说你发现了什么？(3)总结归纳读四声时一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。(带有手势)(4)指名读ldquojardquo;的四声。(5)同桌互读ldquojordquo;的四声。(6)自己练读1dquo:erdquo:的四声。注：

7、二声、三声比较难读，教师要及时纠正学生读错的音。（7）听音指韵母游戏。（把带有四声的ldquo;a、0、erdquo;的卡片打乱顺序贴在黑板上，老师读带调的韵母，请小朋友根据听到的读音指出韵母。）5再读儿歌，找出哪几个生字带有ldquo;ardqu0;、ldquo;agrave;rdquo;、ldquo:egrave:rdquo:的音。说明：单韵母的四声教学不是平均使力，而是体现由教到扶再到放的过程。在示范读ldqu0;ardquo;的四声时，引导学生边听边看画面，自己发现规律，同时，教师可借助手势帮助学生记住四声的规律。再指导学

8、生合作练习读Idquo;ordquo;的四声。然后放手让学生练读ldquo;erdquo;的四声，体现学生学习的自主性。最后通过找找儿歌中哪些生字带有ldquo;ardquo;、ldquo;agrave;rdquo;、ldquo;egrave;rd