浅谈如何搞好高三数学第一轮复习

浅谈如何搞好高三数学第一轮复习

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1、浅谈如何搞好高三数学第一轮复习  【摘要】高三数学复习工作要明确指导思想,了解复习现状,做好复习的策略,才能在复习中得心应手,为复习工作奠定良好的基础,紧握复习大纲,了解复习动态,并结合学生实际状况采取有效的复习策略来提高复习的效率。方法是关键,思维是核心,渗透科学方法。  【关键词】方法;现状;策略;建议  【中图分类号】G63.20【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2013)20-0-01  一、复习指导思想  高考数学命题近年来经历了由“知识立意”向“能力立意”的转变,体现了对能力和潜能的考察,使知识考查服务于能力考查。

2、针对这一命题走向,怎样在短暂的时间内搞好总复习,提高效率,减轻负担是每一位师生所关心的问题。为此,复习指导思想方法确定如下:  (1)系统复习高中数学139个考点,切实做到低坡度,高密度,增梯度,分层教学。  (2)紧抓重点内容不放松,重知识与技能、过程与方法的形成与训练,强化基本问题认识,基本问题解法模式的研究。  (3)重视知识的归纳、重组,使学生的认知结构条理化,有序化,网络化。5  (4)难点、疑点必须搞清,揭示其实质,指出其解决问题的基本方法,并做适当训练。  二、复习中学生的现状  1.基本定理公式及原理生疏,这要求学生回归课本

3、。  2.解题方法死板,缺少灵活性,说明未形成一套自己的解题思路。  3.上课一听就会,下课一做就错,听会只是认同,学生总结少。  4.纠错问题重复出现,应加强长期治疗,直到斩草除根。  三、复习策略  A.更新教育观念  始终坚持以学生为主体,以教师为主导的教学原则教育家苏霍姆林斯基曾经告诫我们:“希望你们要警惕,在课堂上不要总是教师在讲,这种做法不好……让学生通过自己的努力去理解的东西,才能成为自己的东西,才是他真正掌握的东西.”按我们的说法就是:师傅的任务在于度,徒弟的任务在于悟。数学课堂教学必须废除“注入式”“满堂灌”的教法.复习课

4、也不能由教师包讲,更不能成为教师展示自己解题“高难动作”的“绝活表演”,而要让学生成为学习的主人,让他们在主动积极地探索活动中实现创新、突破,展示自己的才华智慧,提高数学素养和悟性.作为教学活动的组织者.  B.夯实基础  去年高考数学试题的一个显著特点是注重基础。扎实的数学基础是成功解题的关键,从学生反馈来看,平时学习成绩不错但得分不高的主要原因不在于难题没做好,而在于基本概念不清,基本运算不准,基本方法不熟,解题过程不规范,结果“难题做不了,基础题又没做好”5,因此在第一轮复习中,我们将格外突出基本概念、基础运算、基本方法,具体做法如下

5、:1.注重课本的基础作用和考试说明的导向作用;2.加强主干知识的生成,重视知识的交汇点;3.培养逻辑思维能力、直觉思维、规范解题习惯;4.加强反思,完善复习方法。  C.解决好课内课外关系  课内:(1)例题讲解前,留给学生思考时间;讲解中,让学生陈述不同解题思路,对于解题过程中的闪光之处或不足之处进行褒扬或纠正;讲解后,对解法进行总结。对题目尽量做到一题多解,一题多用。一题多解的题目让学生领会不同方法的优劣,一题多用的题目让学生领会知识间的联系。(2)学生作业和考试中出现的错误,不但指出错误之处,更要引导学生寻根问底,使学生找出错误的真正

6、原因。(3)每节课留5-10分钟让学生疏理本节知识,理解本节内容。  课外:(1)除了正常每天布置适量作业外,另外布置一两道中档偏上的题目,给学有余力的学生做到拔尖补差。(2)加强重点生中的缺腿生的辅导工作:①判作业时对缺腿生面批面改;②指出知识的疏漏,学法的不正;③每周5天集中辅导,对普遍问题讲解。  D.强化学生“参与”“合作”  1.多让学生板演,对于有些章节知识,选择六至八道,按难易程度分别让不同程度的学生板演,下面的学生尽量独自完成,无法独立解决的可以相互讨论。2.让学生自我小结,每一章复习完后,让学生自己建立知识网络结构,包括典

7、型题目、思想方法、解题技巧,易错易做之题;3.每次考试结束后,让学生自己总结:①试题考查了哪些知识点;②5怎样审题,怎样打开解题思路;③试题主要运用了哪些方法,技巧,关键步在哪里;④答题中有哪些典型错误,哪些是知识、逻辑心理因素造成,哪些是属于思路上的。  E.精选习题  1.把握好题目的难度,增强题目针对性,所选题目以小题、中档题为主,且应突出知识重点,体现思想方法、兼顾学生易错之处。  2.减少题目数量,加强质量。题目数量过大,学生易疲惫生厌,没有思考消化时间,删减偏难怪,技巧过于单一、计算过于繁杂的题目。  总之,复习不仅是知识的再现

8、,更是从一个有机整体的角度对已学知识进行再认识,再认识过程是不断提高数学思维水平的过程,是不断积累解决数学问题的经验及提高能力的过程。  首先,扎实的基础知识是提高数学思维水平的

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