点墨香 品诗意 心醉字间写才情

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1、点墨香品诗意心醉字间写才情　　中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1671―0568（2013）27―0018-02　　有书云：音美悦耳、行美悦目、意美悦心，汉字作为世界上最古老的文字之一，以独树一帜的绚丽瑰宝之名，屹立于世界文字之林。书法是国粹，是瑰宝，书法教育必然成为提升学校办学品位，形成学校办学特色，积极探寻教书育人的有效途径。　　自学校申报创建“书法示范学校”以来，我始终坚持以“规规矩矩写字，堂堂正正做人”为主旨，教给学生“端端正正写好字，一生一世做真人”的道理，在传承书法教育的基础上，把育人之道寓于其中，让学生在书法文化熏陶中长知明理。在书法教育过程中，积淀了点

2、滴心得，在此与大家分享。　　一、练字即“练心”　　安静地写字，安静地欣赏，触摸阳光的温暖，温润地过每一天，是我追寻的一种生活情趣。古语曰：“知止而后有定；定而后能静；静而后能安；安而后能虑；虑而后能得”。仰以察古，俯以观今，学习书法是静心的最好方法，因为书法中的一点、一横、一撇、一捺，要想写出水平，不但要静心屏气，全神贯注，更要注重笔顺、笔法、结构、章法，久而久之便有一种遇惊不乱，泰然自若的气质和心理品质。5　　培育智慧，需要从静心开始。我给学生讲名人练字的轶事，告诉学生练字并非一日之功，要经过长时间耐心地临摹才会有所收获，督促学生循序渐进地按一定的规范进行写字训练，帮助其去掉浮躁、

3、务虚的不良习性，养成踏实的作风。二是注重培养学生的儒雅气质，通过讲授不同书法家的书法风格，让学生感受庄重、严谨、俊秀、潇洒、飘逸的美；在讲到书写内容中优美的词句时，我让学生体会人文的内涵之美，从而在心理上产生共鸣，并在行为上积累自信，进而养成儒雅的气质。三是注重提高学生的人格修养，通过书法“结构避让”的特性，引导学生“做人要避让与谦逊”；从书法章法的“平衡、和谐、稳定”关系，引导学生感悟出和谐处事、依法做事、关照他人的道理。　　除了育人，我还充分挖掘书法教育的另一功效，体现语文学科的特点，在培养学生综合素质的同时实践了语文教学的工具性。正如“关于中小学加强写字教学的若干意见”强调指出

4、：“当前，在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，必须继续强调中小学写好汉字。继承和弘扬中华民族优秀文化，写字教学应当加强，不应削弱。”在此方面我做了一些探索与实践，积极贯彻市区“诵读、写字两育人”的工作，在组织学生书法练习的同时，注重对学生的多种素质进行综合训练：一是实现“书诗结合”，让学生做到边诵边写，每诵必写，每写必诵，用毛笔将诗句写成一幅书法作品，用有意境的纸张书写古诗词，使两种练习相辅相成，共同提高；二是实现“书文结合”，对书法作品中优美的古文作品和古汉字，为学生讲清相关的典故，或在教授一篇优美的文章之后，让学生凭借想象配诗作画，借机提高学生的语文素养，真正做到诵读经典文，

5、手写圣贤书。　　二、兴趣即老师5　　兴趣是最好的老师，特别是低中年级的学生，一字一画地传统教学远远满足不了现在孩子们蓬勃的创造欲，为此，我在班级中开展了丰富多彩的活动，采取了多种激励措施，激发学生的兴趣。　　一是保证每天二十分钟的手写圣贤书的时间，和每周二节课的书法教育时间，主要教学正确的写字方法和书法常识，辅助专用写字本的练习，为学生打好写字基础提供必需的时间保证。　　二是开展学生现场书法的书写，每个月我们班都会利用月底的一节午间习字课，开展“我最牛”的书法作品评选活动，每次都会有一半左右的学生写出优秀的令人赏心悦目的作品，被校长冠以“真牛”签章。对写字能力较好的学生，学校还向他们

6、颁发“书法等级证”，号召全班学生向级别高的学生学习。　　三是积极参加学校组织的硬笔和软笔表演，同时聘请学生家长和书法名家参观、指导、示范。我班多名学生和家长参加此项活动，看着他们融入在学校几百人规模宏大的队伍中，我十分欣喜，这也充分展示了学生的素质、对书法的喜爱和写字教育的风采。　　四是建立有规范书写为内容的评价制度，每次的考试卷和作业我均采取双评形式，既有正确率的评价，也有卷面整洁规范的书写评价。每个月组织班级内的优秀作业评比和展览活动，将书写工整、字迹美观的作业公开展览，将学生优秀的作品张贴在教室的墙壁和走廊的展板上。期末评价时，持有书法等级证书和最牛奖章的学生将会得到军衔等级地

7、晋级和成长银行的加分，所在小组也会得到相应的奖励。5　　五是做好书法特长生的培养，组织学生参加不同层次的书法兴趣小组，参加软硬笔书法培训，指导学生进行作品创作。渐渐的，学生的字是越写越好，越写越有兴趣。　　六是强调学生写字的姿势，从学生的坐姿和执笔的姿势进行规范，从规范写字五净：纸笔净、手净、衣裤净、桌面净、地面净，到书面工整洁净的要求，这些细小的习惯我都一点一滴地训练，不厌其烦地强调，最后成为学生的自觉行为，终身受益。　　就是这些活动成为了书法教育的载体