略谈农村中学英语教学的困境及策略

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1、略谈农村中学英语教学的困境及策略　　【摘要】农村由于受到条件、环境以及教师自身素质等因素的影响，农村英语教学效果不理想。农村初中普遍存在的英语课堂教学模式守旧问题，制约了教学效率的提高，影响了学生的学习兴趣，甚而妨碍着学生的健康成长，现已成了急需解决的问题。因此，本文从加强教师自身素质的提高，注重培养学生良好的学英语的习惯，加强对学生的导学等方面着手来谈谈怎样提高农村的英语教学质量。　　【关键词】英语教学；困境；策略　　农村初中普遍存在的英语课堂教学模式守旧问题，制约了教学效率的提高，影响了学生的学习兴趣，甚而妨碍着学生的健康成长，现已成了急需解决的问题。在教学活动中，教师不仅要向学生传

2、授知识，更要引导学生养成自觉地寻求知识，获取知识的能力，增强他们的自信。在英语教学过程中，教师主导作用的发挥，不仅体现在激发学生学习英语的热情，调动学生一切感官去感知和理解信息，构建崭新的认知结构，更重要的是，要创设情境，启发和调动学生主动参与到信息的搜索、整理、输出、传递活动之中，在与教师和同学相互“倾吐”的活动中，学会学习、学会创新。　　一、农村英语教学质量不高的原因　　1.农村家长对子女在英语学习上的要求普遍不高5　　农村由于信息闭塞，很多农民满足于目前的温饱生活。在他们意识中学好语文可以多认识一些字，学好数学在日常生活中会算，不吃亏，学化学可以了解化肥的成分，对种好农作物有帮助，

3、学英语干什么？又出不了国，学英语真的没用。他们有些人向子女灌输这种想法和意识导致他们的子女学习英语的积极性不高。　　2.学校设施条件差　　有些学校没有语音设备，即使有的学校有，怕学生素质差，会破坏语音设备，导致英语教师不敢使用语音室，从而使语音室成为一种摆设.有些很偏僻的山区由于教育经费不足甚至连收录机都没有.这些基本设备的严重不足给英语教学带来了极大的不便。　　3.教师自身素质的参差不齐　　教师的自身素质与教学质量息息相关。农村英语教师素质严重的参差不齐。有些农村英语教师认为调进城很难，因此，平时不注意钻研业务，不加强自身素质的提高，有得过且过的想法；有些教师很有上进心，但苦于农村地理

4、位置差，信息闭塞，难以学到新的知识，因此很难提高自身的素质；有些农村学校，各种检查多，有些教师忙于写各种材料和应付各种检查，无法集中精力搞好教学和钻研业务。从而严重影响了教学质量。　　4.学生没有良好的学英语的习惯　　在英语教学中，我们经常遇到这种情况：学生学了几年英语以后，还要教师领读单词，还要教师逐句把课文译成汉语；不少学生只会认读课文，而对与课文难易程度相当的课外阅读材料，则看不懂或阅读速度很慢；很多学生可以背诵不少句型和语法规则，但在说和写英语时却错误百出。产生这些问题的主要原因，在于学生没有养成良好的学习习惯。5　　以上的这些问题，有些是很难解决的，比如家长的意识，但有些是可以

5、依靠教师来解决的，因此我提出了以下的一些解决方法。　　二、解决方法　　1.加强教师自身素质的提高　　（1）教师的素质包括健康的思想道德理念；较高的专业知识水平；较高的驾驭教学的能力。首先，一名高素质的英语教师，要忠于党，忠诚于党的教育事业。要爱校，爱生，无论在何时何地要有为教育事业献身的精神和决心，不能因为在农村就可以对自己降低要求。其次，一名高素质的英语教师除了要具备听、说、读、写、译等基本技能外，还要对本学科整体知识构架有较高的认识水平和驾驭能力。优秀的教师应根据现行教材的特点，并结合学生实际，对教材进行合理的“调、改、增、补”。使课堂变得丰富多彩而又不失其教育实效性。再次，一个高素

6、质的教师应具备与学生在知识上沟通的能力，充分备课的能力，科学设计的能力；合理组织教学的能力，使用多种媒体辅助教学的能力；所以说，英语教师具备较高的素质，是提高教学质量的关键。　　（2）教师要转变观念，树立现代化的教育理念。我们要树立“终身学习”的观念，教人一杯水，自己必须有一桶水，一桶活水。我们应不断否定自己，在科学技术飞速发展的今天，计算机和英语是两大基础学科，也是两大工具学科。可以这么讲，谁掌握了计算机和英语，谁就有更多的机会掌握和拥有世界最先进的知识和信息；谁掌握和拥有了世界最先进的知识和信息，谁就会拥有美好的明天。　　2.注重培养学生良好的学英语的习惯　　教育家乌申斯基说：“5良

7、好的习惯乃是人在他的神经系统中存放的资本，这个资本会不断增值，而存放者一生都会享受着他的利息。”习惯之于英语，如影之随形，有“滴水穿石”的力量。　　（1）培养学生主动积极，大胆开口的习惯。初中学生喜欢在欢快的气氛中学习，接受知识。对此，教师应根据学生的认知特点，让学生在比较和谐愉快的气氛中学习，掌握知识，轻松愉快，兴趣盎然，积极主动。　　（2）运用指令性体态语言和维持循序的课堂用语，培养学生服从指挥的习惯。JEFC教材要求教师转变过