高校辅导员个人专业化与团队专职化机制建设研究

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1、高校辅导员个人专业化与团队专职化机制建设研究　　【摘要】个人专业化需要辅导员不断加强自身综合素质，团队专职化则需要更加复杂、系统的流程来保证目标的达成。文章就高校辅导员个人专业化与团队专职化的机制构建提出了一些较切实可行的实施方案，旨在提高高校辅导员队伍的整体实力和竞争力，并真正提升高校辅导员队伍的文化素养和职业操守，塑造职业灵魂，培养出新时代更加优秀的辅导员。　　【关键词】高校辅导员专业化专职化机制建设　　【中图分类号】G451【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）09-0032-02　　高校辅导员的使命与责任众所周知，为了能够培养出更加优秀的

2、下一代，高校辅导员应该走个人专业化与团队专职化发展道路，力争使每一位辅导员都能成为大学生的人生导师，其核心是教育、管理、服务学生，高校辅导员是大学生的知心朋友，对大学生的成长起着不可替代的重要作用。高校辅导员是学生思想政治工作第一线的组织者和教育者，扮演着指导学生在校期间德、智、体、美全面发展的角色。因此，高校辅导员个人专业化与团队专职化发展的体制机制建设，将对培养出具有更加健全的人格、良好个性、优秀品格、进取精神、创新意识的高校学子起到更加重要的保障作用，对加强和改进高校辅导员队伍建设具有重要的现实意义和历史意义。　　一高校辅导员队伍建设存在问题的探析8　　第一，

3、高校辅导员角色定位不够全面合理。当前，高校辅导员制度的诸多问题直接影响到辅导员队伍建设，我国高校辅导员制度在竞聘、培养、激励等方面存在着不少问题，选聘缺乏公开化、透明化，更缺乏专业化，主要是因为对辅导员工作认识不到位。再者就是高校辅导员工作缺乏行业标准，没有具体的参照，角色定位过于简单，不够综合全面。　　第二，高校辅导员综合知识储备不够丰富多样。从培养方面看，由于辅导员主要从事思想政治教育，这就要求须具备管理学、心理学、教育学、社会学等综合学科的知识储备，而现实生活中没有硬性的培养指标供辅导员岗前培训参考，所以，培养机制显然是不健全的。从激励机制方面而言，强调德育为

4、先，但德育是最不好去量化考核的，多大的付出可以换回多大的回报，什么样的指标体系的体现才能反映出德育付出的多少或成果难以考量，它不像科研或教学工作有论著、有课时量可以清晰计算，而教育的付出确实难以定量去考核。所以，改变辅导员晋升机制势在必行。　　综上所述，高校辅导员个人专业化和团队专职化机制建设尤为迫切和重要，如何建设高校辅导员个人专业化和团队专职化的机制问题是我们普通高校教育工作者应该深入细致思考的问题。　　二高校辅导员个人专业化视域下的知识结构　　要想培养高校个人专业型辅导员，首先必须从知识结构上去考核或去培养符合专业型辅导员要求的知识体系。笔者主要从三个方面论述

5、了个人专业型辅导员必须具备的知识结构，以供同仁参考。8　　第一，内层核心层结构。辅导员的基本任务是协调各方面的教育因素和要素，对学生开展深入细致的思想政治教育和管理工作，关心学生成长，使学生在德、智、体诸多方面获得全面发展。辅导员的主要职责是引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，形成坚定的理想信念、高尚的道德情操和科学的行为准则，这就要求辅导员具有较高的政治素质：一是扎实的理论功底，掌握中国特色社会主义理论精髓；二是把握人的本质，熟悉学生身心发展的特点和规律，有针对性地开展工作；三是把握社会发展的本质，高扬先进文化旗帜积极抵制不良思潮，用正确的价值观引导大学生

6、。　　第二，中层重要层结构。知识结构的核心层面固然起着重要的主导性作用，但是核心不可孤立无援，需有众多学科知识作为辅助和支撑。（1）管理学知识，辅导员首先要重点掌握管理学知识，认真研究在现有条件下如何合理配置人财物等资源，建立科学的运行机制，懂得岗位设置和科学遴选学生干部，在学生中建立起责权明确的责任体系，保证信息渠道畅通。（2）教育学知识，辅导员要把握教育动态，了解教育方法，懂得教育规律，懂得学生身心发展的规律并指导学生处理好学习动机、学习态度、学习方法与学习成绩之间的关系，贴近学生、了解学生，因材施教，引导学生全面协调发展。（3）心理学知识，辅导员要充分把握每个

7、学生的个体差异，促使每个学生得到最大的发展，辅导员自身要积极利用心理学知识理论武装头脑，认真学习，乐观处事，热爱生活，热爱学生，有大爱，有包容心，有责任感，有担当，及时解决学生的心理困惑，及时疏导学生的心理压力，及时处理好突发事件。8　　第三，外层辅助层。一个完美的知识结构除了核心层、中层重要层的支撑，还离不开外层辅助层的辐射。辅导员工作的外围知识层一般应包括哲学、文学、美学、法学、社会学、信息技术、自然科学等与核心层和辅助层相互融合并组成整体的知识体系，这类知识虽然处在外层辅助层辐射地带，却是辅导员个人专业型成长过程中最为重要的信息源泉和知识层面。辅导员要树立