信息技术应用于美术教学的实践初探

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1、信息技术应用于美术教学实践初探摘要：随着现代信息技术的迅猛发展，互联网和多媒体技术以其高效、快捷、全面以及易于搜集、保存资料，便于相互交流等优势，极大促进了整个教学的改革和发展。现代信息技术被广泛地应用到教育教学当中，为课堂带来了一种崭新的教学模式,成为辅助教学的一种重要手段，它以其生动的形式，事半功倍的效果让我们耳目一新，豁然开朗。在美术教学中，如果教师能灵活运用现代信息技术的教学手段，必将能有效地提高课堂教学的效果。关键词：美术教学信息技术教学实践随着现代信息技术的迅猛发展，互联网和多媒体技术以其高效、快捷、全面以及易于搜集、保存资料，便于相互交流等优

2、势,极大促进了现代教学的改革和发展。它以其生动的形式，事半功倍的效果让我们耳目一新，豁然开朗。现代信息技术在教学中的广泛运用，为课堂带来了一种崭新的教学模式，成为辅助教学的—种重要手段。美术与信息技术之间有密切联系，现代美术教学中，计算机、网络是美术创作和美术学习的重要工具。因此，将现代信息技术运用于美术教学，将会是美术教学的新趋势和新形式。教师在教学中灵活运用现代信息技术的教学手段，必将能有效地提高美术教学的效果。一、利用信息技术参与备课，优化美术教学设计一堂好的美术课常常是从备课开始的，现代教育技术的飞速发展使得课前的教学设计和教学准备显得更加重要。在

3、美术课的教学设计中，教师利用以计算机为核心的多媒体设备，以传统的备课形式为基础，充分考虑美术教学内容的特点，将课堂教学中所涉及的教学内容(包括文字、声音、图片、动画等)根据一定的教学过程设计、学生的特点和实际情况合理有序地整合在多媒体计算机中，充分运用信息技术的优势使各种教学内容组成一个有机的整体，能使得美术教学设计更为优化、更加科学和巧妙。现代信息技术环境下，教师在备课时更注重教材与学生的实际相结合，注重选用不同的教学媒体和方法来激发学生的学习兴趣，从而给他们提供更多的直观形象的审美对象，帮助儿童更快捷地掌握学习方法，让他们寻找到正确的学习途径。因此，备

4、课的方法和形式也在传统“备课”的基础上有了飞跃。在小学美术课中运用现代信息技术备课，与传统的备课相比较，有其自身较明显的优势:(―)内容极大拓展，教学资料更趋集成。多年来，教师讲、学生听的教学方式根深蒂固地影响着美术教学的每一环节，教师在备课中较注重向学生说些什么，让学生思考些什么，回答些什么，做些什么练习等内容，备课内容是以语言文字为主。这种方式决定了教师的备课主要是通过手写完成，也就是形成文字教案。而信息技术参与的美术备课从内容到形式都超越了传统意义上备课的范围，它要求教师在备课之前先有基本的教学分析及教学设计，同时根据教学要求收集各种辅助教学的资料，

5、包括文字材料、图片材料、实物材料、音像材料等；在备课的过程中要根据教学设计的需要把课前收集到的各种资料进行整合，使之能更好地用于教学，更好地为学服务。（二）多种媒体配合使用，运用更加便捷。课前准备的教学材料既要符合教学内容的需要，又要符合课堂教学形式的需要，同时还要保证教师在教学过程能较方便地使用。现代信息技术的有效运用，让教师在备课的过程中，对多种形式的教学材料进行合理地“整合”，使之更符合教学的各种需要。比如，巨大的实物无法进入课堂，教师可以通过照片扫描（或直接用数码相机）成图片、录像等形式来转换；微小的实物可以通过视频展示台或摄像机进行放大展示；用计

6、算机处理可以使各种图片变得更美观和符合需要，通过剪辑可以把不同时段的内容编辑在同一段录像内等，使教师的课堂教学操作起来更高效方便了。二、利用网络搜集信息，引导学生开阔视野信息时代教师不再是单纯地教给学生知识，而是教给学生学习的方法。传统的教学手段只能利用课本、教参、挂图等有限的教学资源，而网络能够突破教育环境的时空，提供给学生容量更大、范围更广、节奏更快、质量更高的视觉感受，开阔学生的眼界，让他们了解到许多书本上没有的知识，使学生构筑起较全面的人文知识体系，最大限度地激发审美情感，培养审美能力。这也正是美术欣赏教学的初衷——在以欣赏为主的审美活动中提高学生

7、的鉴赏能力、艺术修养及审美情趣。例如，我们在欣赏列宾的油画《伏尔加河的纤夫》时，教师在备课时通过网络查找了油画《伏尔加河的纤夫》图片，并配上《伏尔加船夫曲》，制成课件存储在电脑中。在欣赏时，《伏尔加船夫曲》音乐与列宾的油画《伏尔加河的纤夫》融为一体，这样使学生很快进入审美心境,使学生有身临其境之感觉，从而体会纤夫们的艰辛，产生审美同情。在教学《鱼儿游游》这一堂课时，我运用多媒体播放一段“海底世界”的视频让学生进行欣赏，绚丽的色彩，美丽的鱼儿在水中游来游去，并配以优美的音乐，给学生的视觉、听觉以美的享受，使课堂教学进入轻松、愉悦的氛围，引导学生联想感受作品中

8、的情境，在优美的情境中进入学习状态，充分发挥现代信息技术带来的视觉