ipad在中职卫校教学中的应用

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1、iPad在中职卫校教学中的应用摘要:iPad具有直观显示情景模拟案例教学法以及便捷制作和传播影像资料等优势，釆用iPad辅助传统教学方式对护理实习学生进行临床教学，有利于弥补传统教学不足，提高学生临床实习效果。关键词：iPad；卫校；教学iPad是由苹果公司于2010隹发布的平板电脑系列，定位介于苹果的智能手机iPhone和笔记本电脑产品之间，（屏幕中有4个虚拟程序固定栏）与iPhone布局一样，提供浏览网站、收发电子邮件、观看电子书、播放音频或视频、玩游戏等功能［1］。健康评估课程情景教学是根据学生在基本医学基础知识教学目标的要求，在教学过程中对教师进

2、行选择的典型案例，以多媒体演示形式提供给学生，进入临床情况。在老师的指导下，通过学生的应用问题，分析在基本医学知识的情况下发现的问题，解决了临床护理的问题，并灵活运用相关理论、知识和技能对患者生理、心理和社会等方面的健康状况进行评估，从而为护理诊断提供科学依据。健康评估的重点是学生的专业能力和综合素质，健康评价是一种理论、实践和应用性很强的学科，是职业护理专业学生在健康学校的必修课程。但由于健康评价理论的抽象性和难懂性、枯燥性、学生缺乏学习兴趣等，使得对教学的健康评价并没有得到良好的教学效果，为提高健康评价的教学效果，笔者在健康评估过程中实施情景模拟案例

3、教学法，取得了良好的效果。现报告如下。1资料与方法1.1一般资料200名在校护理专业学生分为实验组和对照组各100名学生，所有为女生，年龄为17〜20岁。年龄、性别、学校表现无显著性差异(P>0.05)o1.2方法两组学生的教学内容、课时、时间、进度表、问卷调查及试题均一致。对照组采用传统的教学方法，以教学方法为主，辅以讨论、对话、练习法等。健康评价是一个综合性、实用性强的学科，要记录和引导对话情景教学：首先，通过多媒体显示生动、教学内容配合临床资料，教师根据教学过程中所涉及的医疗模拟问题，要求学生先回答问题。然后，教师再进行教学。根据教学冃标和内容，设

4、计教学模式，模拟情景，包括患者、护士、医院单位和对象的编制，使其与临床实践相一致。心脏体征、综合评价、有机融合、健康史釆集等多个场景的设计。为了达到预期的教学目标，教师设计了以下方案：让学生熟悉心脏瓣膜病的评估是身体状况的一个主要指标，培养学生与患者的沟通能力。情景模拟，案例教学法。与临床实践相类似的医疗环境，可以弥补学生临床实习机会的不足，有助于提高学牛的学习兴趣，培养学牛的综合素质。1.3评价结束后的教学由统一命题的教学事务部对两组学生采用统一时间、统一考试成绩、并进行比较，通过对两组学生的理论知识、案例分析结果：教学效果满意度问卷。对两组学生进行问

5、卷调查。1・4统计方法应用SPSS11.0数据分析软件，测量数据利用t检验。2结果两组学生健康评估期末考试成绩与实验组平均分数比较为(90.88±3.31)分，对照组为(85.40±4.95)分，两组之间的差异具有统计学意义("7.829,P<0.01)实验组评分明显高于对照组。两组学生对100个教学评价以问卷的教学评价进行比较，实验组的学生在教学评价方面明显优于对照组(P<0.05)o3讨论适当和及时的参考临床案例，以具体牛动的案例呈现给学牛，以案例线索和理论知识使抽象和枯燥的健康评估变得生动、具体、容易理解和记忆的健康评估课程理论知识；通过情境学生模

6、拟实际的口译能力和方法来解决临床问题，提高学生的分析问题，解决问题的能力。研究结果表明，案例分析结果实验组(37.08土1.27),对照组得分(34.12±1.86)O通过直观、生动、具体的案例，对一些重点和难点进行具体的健康评估，类似于临床实践，既活跃课堂气氛，又充分调动了学生的学习积极性、主动性[2]o研究结果表明，运用情景模拟案例教学法对学生的理论知识、案例分析评价分值和平均总成绩均显著高于传统教学法，表明情景模拟案例教学法有利于提高学生的学习能力和效率，提高教学质量和健康评价的效果，实验组显著高于对照组(P〈0.05)。情景模拟案例教学法有助于学

7、生实践能力的培养，健康评估是一门实践性的技能课程。但在中等职业学校中，大多数临床训练和实验器材短缺,临床见习机会较少，情景模拟教学法类似于临床医疗环境，弥补了学生临床实习机会少，提高了学生学习兴趣，培养学生综合素质。运用情景对典型案例进行展示，使之抽象和枯燥的理论再现学牛的视觉形象[3]。要充分调动学生的积极性，视觉、听觉、感觉。激发学生学习兴趣。参考文献:[1]TullyL,GatesS,BrocklehurstP,etal.Surgicaltechniquesusedduringcaesareansectionoperations：resultsof

8、anationalsurveyofpracticeintheUK[J]・EurJ