梁启超“趣味教育”思想对当代美育的启示

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1、.梁启超“趣味教育”思想对当代美育的启示王旭晓【论文分类】美学【论文网络来源】http://www.csscipaper.com/B7【期刊期数】2008年12期【论文期刊来源】《杭州师范大学学报：社科版》2008年5期第97～100，105页【英文标题】TasteEducation,EmotionalEducationandAestheticEducation:TheImplicationsofLiangQichao'sThoughtof"TasteEducation"onModernAestheticEducation【作者简介】王旭晓，中国人民大学哲

2、学院教授，博士生导师。（北京100872）【内容提要】梁启超首次在中国提出了“趣味教育”的概念。在梁启超，“趣味教育”实质上就是情感教育或美育。梁启超强调“拿趣味当目的”与“拿趣味当手段”的不同，提出只有以“趣味”或“美”为目的，才是抓住了趣味教育即美育的本质。这对于当前我国的美育中存在的问题，特别是泛美育的倾向，有着直接的警示意义。LiangQichaoisthefirstexperimenterwhobroughtforwardtheconceptof“tasteeducation”inChina.Whatis“tasteeducation”actua

3、llyisakindofemotionaloraestheticeducation.LiangQichaoemphasizedthedifferencebetweentake-taste-asa-purposeandhold-taste-as-a-method.Headvancedtheideathattheessentialsof“tasteeducation”oraestheticeducationcouldbegraspedonlybytakingtasteasthepurpose.Hisideagivesthecautiondirectlytoth

4、eproblemsexistingincurrentChineseaestheticeducation,especiallytotheinclinationtoexpandingaestheticeducationextensively.【关键词】趣味教育/情感教育/美育/泛美育tasteeducation/emotionaleducation/aestheticeducation...中图分类号：I259.1　　文献标志码：A　文章编号：1674－2338（2008）05－0097－04梁启超的美学思想与他的美育思想是相联系的。他首次在中国提出了“趣味教

5、育”的概念。所谓“趣味教育”，实质上是情感教育或美育。本文试就其“趣味教育”“情感教育”与美育的关系作一探讨，以揭示梁启超美育思想的意义及其对当代美育的启示。一“我信仰的是趣味主义”——趣味、情感与美在梁启超的《趣味教育与教育趣味》一文中，有这样的话：“假如有人问我：‘你信仰的甚么主义？’我便答道：‘我信仰的是趣味主义。’有人问我：‘你的人生观拿什么做根柢？’我便答道：‘拿趣味做根柢。’”[1]两个答案表明了梁启超的人生信仰与人生观，那就是“趣味”。由此可见，对梁启超思想的了解与把握，“趣味”是关键。尽管梁启超说他所信仰的是“趣味主义”，却没有对“趣味”一

6、词下直接的定义，而是在各种文章中进行了具体的描述，使得他的“趣味”一词有了丰富的内涵。趣味首先是快乐、高兴、有兴趣，这是梁启超首先肯定的含义。“趣味的反面，是干瘪，是萧索。”[1]“我以为凡人必须常常生活于趣味之中，生活才有价值。”[2]“厌倦是人生第一件罪恶，也是人生第一件苦痛。”“一个人对于自己劳作的环境，能够‘好之乐之’，自然会把厌倦根子永断了。从劳作中得着快乐，这种快乐，别人要帮也帮不来，要抢也抢不去，我起他一个名叫做‘自家田地’。”[3]而这种快乐、高兴与兴趣，还不仅是欲望与情绪的层面的，更是精神层面的，是一种精神的快活。他说：“我们真相信‘行乐

7、主义’的人，就要求精神的快活。”[3]又说：“我生平对于自己所做的事，总是做得津津有味，而且兴会淋漓。”“因为我不但在成功里头感觉趣味，就在失败里头也感觉趣味。”“精神上的快乐，补得过物质上的消耗而有余。”[1]梁启超认为这样的趣味是生命活动、生活的动力与源泉。他多次谈到：“趣味是活动的源泉，趣味干竭，活动便跟着停止”，“趣味是生活的原动力，趣味丧掉，生活便成了无意义”。[1]“活动要有原动力——...像机器里头的蒸汽。人类活动的蒸汽在哪里呢？全在各人自己心理作用——对于自己所活动的对境感觉趣味。用积极的话来表他，便是‘乐’；用消极的话语来表他，便是‘不厌

8、不倦’。”[3]可以看出，梁启超所说的“趣味”，是指一种昂扬向上的